《四大件的變遷》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。在這節(jié)課上，我能夠圍繞“四大件”的變遷來(lái)使學(xué)生明白道理，并不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行說(shuō)教，讓學(xué)生打從心里受到感動(dòng)，初步形成透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。但是由于準(zhǔn)備不夠充分沒(méi)能夠注重學(xué)生的搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息能力，小組活動(dòng)沒(méi)安排好。

“不要貪多求全”，這是我上完這節(jié)課的深切體會(huì)。在預(yù)設(shè)中，我為了更好地幫助學(xué)生感受生活的變化，還準(zhǔn)備了83歲“記帳達(dá)人”葉滋莖老人的老帳本，結(jié)果在第一次試上中，一心為了完成教學(xué)內(nèi)容，趕場(chǎng)，學(xué)生對(duì)“變遷”只停留在表面的理解，不能真正領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。而本節(jié)課，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容稍作調(diào)整，去掉“老帳本”的比較，而抓住“四大件”在價(jià)錢、物品、功用、普及等方面進(jìn)行比較，達(dá)到預(yù)期效果。

立足“品社與生活”的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，調(diào)查和收集資料是必要的學(xué)習(xí)方法。但由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生的家境不同，家長(zhǎng)的文化差異，教學(xué)中，老師要考慮到生獲得的材料的科學(xué)性及可信度。如：調(diào)查中，學(xué)生得到“我家的大件”有“�！�、“床頭”、“櫥柜”等令人啼笑皆非的答案；在60年代、80年代買齊“四大件”的時(shí)間也與事實(shí)相差太大。

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