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《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學反思
本周三,我在二(2)班上了一節(jié)新教師亮相課《保護莊稼好衛(wèi)兵》,好多老師聽抽空來聆聽。課后,我向許多老師請教了我在教學中還存在的問題,現(xiàn)將幾點反思總結(jié)如下:
首先,教學語言還需要進一步雕琢。語言的抑揚頓挫、提問語的準確性和針對性、教學過渡語的生硬。這些都是我在課堂上所表現(xiàn)出的問題。二年級的學生注意力不可能長久的集中,而語言的抑揚頓挫可以吸引學生的無意注意,使他們的注意力集中在課堂上,也可利用肢體語言培養(yǎng)學生認真聽課的能力。提問語的準確性關系到學生能否正確的找到信息,并提供給學生清晰的學習思路,因此,在備課時,對提問語的雕琢應花更大的功夫,保證用語的準確性、針對性。教學環(huán)節(jié)之間的自然過渡有利于教學內(nèi)容的承上啟下,使學生自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)而不會顯得突兀。
其次,教學設計的趣味性。小學生的記憶以形象記憶為主,在教學中多利用圖片、視頻等形式呈現(xiàn)學生不易理解的事物,加深記憶理解,并適時設置一些游戲,使學生加入到活動中,調(diào)節(jié)課堂氣氛。學生的聽課效率與自身的注意力有關,也和教學活動的設置有關,而教師能做的就是積極讓學生充分參與其中,讓學生成為學習的主人,能根據(jù)他們的身心特點設置相應的教學活動,把控課堂。
最后,教學重難點的把握還不夠全面。整篇課文的把控基本到位,但仍有一些細節(jié)處理的不夠恰當,一些能作為拓展知識的點還不能及時的發(fā)現(xiàn),并適時拓展。這就需要教學經(jīng)驗的不斷積累,對知識點的細致把握,并能在教學中把相關、相似的知識及時向?qū)W生呈現(xiàn),以便鞏固知識、辨析相似的知識。
在各位老師的細心指導下,我對未來的努力方向有了更明確的認識,在今后的教學中也能積極向這方面努力,爭取早日成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
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