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《神奇的編碼》教學(xué)反思
《神奇的編碼》教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第二節(jié)課，新版教材根據(jù)當(dāng)下孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，我想是基于對(duì)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)的變化，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)新課標(biāo)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。基于以上理念，我利用確立以情景為主線，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基于對(duì)教材的研讀，我將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在編碼中的過(guò)程中通過(guò)學(xué)生了解身份證號(hào)碼的編排方式，通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。以學(xué)生收集生活中的編碼體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。以實(shí)際生活問(wèn)題編學(xué)號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)描述事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。在過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
具體實(shí)施如下首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，通過(guò)學(xué)生思考，牽引學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)，探究身份證、銀行號(hào)碼中的秘密，通過(guò)學(xué)生課外收集到的自己身份證號(hào)碼，將自己了解的信息與同伴分享，在自主探究、自主學(xué)習(xí)的情況下了解到底身份證號(hào)碼中隱藏著的信息。感受通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字組合，表達(dá)準(zhǔn)確的信息，感受數(shù)學(xué)的在生活中的簡(jiǎn)潔之美。在通過(guò)學(xué)生的相互提問(wèn)，了解編碼規(guī)律的一些基本規(guī)則，解決故事問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生課前搜集到的生活中的編碼，感受生活中無(wú)處不在的編碼現(xiàn)象，感受不同的情景編碼的意義。最后，以解決生活中實(shí)際問(wèn)題，編輯學(xué)號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)編碼的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
好的方面：
1、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書(shū)編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門(mén)牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。
2、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，將零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的思辨，在思考中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活身份證號(hào)碼的知識(shí)之后，讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在教學(xué)中也存在許多不足的地方
1、大量資料，做了充分的預(yù)設(shè)，自認(rèn)為對(duì)有關(guān)數(shù)字編碼方面的問(wèn)題能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。但是對(duì)有些問(wèn)題處理的也不夠及時(shí)準(zhǔn)確。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠精煉，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、學(xué)生與學(xué)生之間的提問(wèn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、到位
3、對(duì)于教材的研讀還有一定的不足，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，造成了課堂節(jié)奏的不夠緊密。
在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己在教學(xué)上很快的成長(zhǎng)！
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