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三年級PEP英語下冊第一單元第四課時Let’s learn教學反思
三年級PEP英語下冊第一單元第四課時Let’s learn教學反思
在教學本節(jié)課時，我把A、B部分的Let’s learn.整合起來教，我讓學生唱boy and girl這首歌曲熱身，營造英語課堂教學氛圍。然后讓學生跟著幻燈片學習生詞，圖片和動畫，聲音結(jié)合，讓學生視覺，聽覺都有感悟，示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女學生說：“She’s …. She’s a girl.”然后，指著不同的男女學生說：“He’s a boy. She’s a girl.”經(jīng)過反復幾次的示范，一部分學生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最后讓學生進行小組口語操練。結(jié)果，學生學得很快，一下子就把he和 she 兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的學生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學生，但那些聰明的學生都會幫他們糾正錯誤。我有點吃驚，三年級的學生居然學得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設(shè)計教學時，我還擔心這些學生難以接收這種單詞在句子中的教學，看來我的擔心是多余的。在學生掌握“he和“she ”兩個單詞后，我以同樣的方法教學“teacher”和“student , pupil”。
但是小學生英語基礎(chǔ)差，口語也沒有學多少，當我給學生說‘he or she 時學生也停不懂,跟著讀he or she.說要我沒料到這種情況,英語課堂,在此時應該適當?shù)慕o學生說一點漢語,簡單明了.要不然影響學生的聽說英語反應能力。
由此可見，在小學英語入門階段加強聽力訓練是極其重要的。在本節(jié)課中，雖然只是學習四個新單詞，但是老師的示范卻是一個大量輸入英語的過程，因為老師在真實的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個新單詞，讓學生在句子中學習單詞。學生在認真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化。 “聽說領(lǐng)先，認讀跟上,這條教學原則是完全符合教學規(guī)律的，也是非常科學的教學方法，而聽又是說的前提。只有讓學生多聽，聽熟了，聽懂了，學生才會自然而然脫口說英語。因此，在教學中，我們要注意加強學生英語的聽力訓練，讓學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。
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