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兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
我希望學(xué)生能體驗算法多樣化，所以在課堂中力求給學(xué)生提供充分的思維空間，鼓勵學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一個知識，從而讓學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地掌握知識。我讓學(xué)生獨立思考，自主探索計算方法，并在交流時提問：“你還有不同的算法嗎？” 并試圖以表揚、鼓勵的形式引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的計算方法。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多問題：
在課堂上我總覺得學(xué)生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法，課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的作業(yè)，有的學(xué)生并沒有真正掌握“退位減”的方法，有些學(xué)生在計算時，個位上的數(shù)不夠減就用減數(shù)減被減數(shù)個位上的數(shù)，得到的數(shù)作為差的個位，再把被減數(shù)的十位直接當(dāng)作差的十位。還有些學(xué)生個位夠減也從十位退1。
今后課堂教學(xué)要與課后練習(xí)相結(jié)合，不能只看課堂上學(xué)生口述算理，更要重視學(xué)生課后是否真正掌握計算過程。
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