教學(xué)反思：珍惜親情 懂得感恩

教學(xué)反思：珍惜親情 懂得感恩

《花邊餃子》教學(xué)反思

說(shuō)起親情，總有一股暖流在心頭涌動(dòng)。然而，現(xiàn)在的孩子由于父母的溺愛(ài)，從來(lái)不為父母著想，也不理解、體諒父母的辛苦和良苦用心。甚至有的孩子將父母視為“仇人”等。因此，作為教師的我們有責(zé)任教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母，珍惜親情。我的語(yǔ)文教學(xué)中就有意滲透這方面的教育。

《花邊餃子》是中國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇課文以樸素的語(yǔ)言表達(dá)了濃濃的母愛(ài)和子女對(duì)母愛(ài)的深沉的回報(bào)之情。這篇課文正是珍惜親情、感恩父母的一篇好題材。所以，在教學(xué)中，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感知文本，理解母親是如何愛(ài)孩子，孩子又是如何回報(bào)母愛(ài)的，尤其通過(guò)對(duì)文中我長(zhǎng)大后給媽媽包花邊餃子的感悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)的真諦，受到情感的熏陶。在整體感知文本后，我先讓學(xué)生畫一畫并讀一讀文中都有哪些感人的細(xì)節(jié)描寫，再找出先后兩次出現(xiàn)的重點(diǎn)詞 “驚喜”和 “花招兒”并分析其作用。而兩次“花招兒”的出現(xiàn)無(wú)不是傳承了愛(ài)的表達(dá)方式，在不經(jīng)意間帶給別人幸福和快樂(lè)。也讓學(xué)生們懂得了親情之愛(ài)是可以延續(xù)，可以代代相傳。最后在拓展延伸中讓學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)父母有哪些地方給你留下了深刻的印象？還要學(xué)會(huì)從生活小事中去體會(huì)父母的愛(ài)。課文學(xué)完后，我問(wèn)孩子們，作者在課文中寫到“這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的�！蹦赣H僅僅是教會(huì)了我包花邊餃子嗎？不是的，“母親還教會(huì)了我——”什么？話音剛落，孩子們紛紛答到：母親教會(huì)我的絕不僅僅是花邊餃子，教給我的是如何愛(ài)別人，如何珍惜親情，如何把自己接受的愛(ài)播撒出去……聽(tīng)了孩子動(dòng)情的回答，無(wú)不讓我感動(dòng)，我已把親情之愛(ài)深深地播撒到孩子的心田�！�

通過(guò)這樣的課堂，學(xué)生不僅在自身的生活中逐漸學(xué)著體貼父母，為父母分憂，學(xué)會(huì)理解父母的用心，懂得珍愛(ài)親情。也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加勤奮好學(xué)，回報(bào)父母的愛(ài)。

看到我們班的孩子們一天天的變化，我想人文素養(yǎng)本身是無(wú)形的，它必須落實(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中，落實(shí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)的一舉一動(dòng)中，落實(shí)在生活的每一個(gè)角落里。在教育教學(xué)這塊肥沃的領(lǐng)域里，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)語(yǔ)文課堂，在學(xué)生的心靈深處播下愛(ài)的種子，引領(lǐng)學(xué)生理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、付出愛(ài)。

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