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任蘇梅2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期《三角形的特性》教學(xué)反思
《三角形的特性》教學(xué)反思
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本節(jié)課教學(xué)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的特性的認(rèn)識(shí)和理解。
本節(jié)課首先出示情境圖，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。一開(kāi)始就用課件出示生活中多個(gè)含有三角形的物體，如：金字塔、自行車(chē)、橋梁等，從這些生活中常見(jiàn)物體中引入三角形，激了學(xué)生的興趣。然后判斷課件出示的幾個(gè)圖形，讓學(xué)生明白三角形一定是三條線段圍起來(lái)的圖形，然后課件出示三條線段，問(wèn)學(xué)生怎么變成一個(gè)三角形，動(dòng)態(tài)演示了三角形的形成過(guò)程，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣學(xué)生自然地想到三角形的含義，即由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
既然生活中有很多的三角形，就會(huì)想到如何區(qū)分的問(wèn)題，一個(gè)三角形有邊、角、頂點(diǎn)。為了方便，一般用英文字母表示，如三角形ABC，每條邊，每個(gè)角，每個(gè)頂點(diǎn)就都可以用字母表示出來(lái)了，同時(shí)說(shuō)出每個(gè)角的對(duì)邊是什么，每條邊對(duì)應(yīng)的角是什么，培養(yǎng)了學(xué)生用符號(hào)表示的思想。
如何正確地理解并畫(huà)出三角形的高是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。課前我就想為什么學(xué)生在畫(huà)高的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析與思考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生對(duì)于“高”的定義理解還不到位，他們不能正確地找到頂點(diǎn)及相應(yīng)的對(duì)邊，學(xué)生的操作是在模仿中進(jìn)行的；因此我先出示一組練習(xí)幫助學(xué)生找出三角形頂點(diǎn)及相應(yīng)的對(duì)邊，分散三角形“高”定義中的難點(diǎn)。然后讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決具體的問(wèn)題，在具體的問(wèn)題情境中逐步理解三角形“高”及相應(yīng)的“底”的定義。接著啟發(fā)學(xué)生回憶畫(huà)“垂線”的方法，放手讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移畫(huà)三角形的“高”，以培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力。由于教學(xué)環(huán)節(jié)重視了對(duì)概念的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和細(xì)致講解，學(xué)生在直角三角形和鈍角三角形作高時(shí)很快找到頂點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的底邊作垂線，避免了找不到頂點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的底邊。教師再板演畫(huà)“高”的過(guò)程，強(qiáng)化畫(huà)“高”的方法，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)“高”的技能。最后讓學(xué)生通過(guò)“猜想”“推理”，感知三角形不同的高及相應(yīng)的底。在實(shí)際教學(xué)中，我利用課件演示畫(huà)高的過(guò)程，雖然節(jié)省了時(shí)間，也出現(xiàn)了過(guò)程過(guò)快，學(xué)生看的不是很清楚。我現(xiàn)在想如果在課件演示后，再用三角板在黑板上教學(xué)生一步一步的畫(huà)高，使學(xué)生看的清楚，掌握正確地畫(huà)高技能。
接著課件出示一些生活中運(yùn)用三角形的物體，如：?jiǎn)诬?chē)、電線桿上的支架等。這時(shí)不急著下結(jié)論，而是運(yùn)用學(xué)具，每個(gè)學(xué)生拼一個(gè)四邊形拉一拉，再拼一個(gè)三角形，也拉一拉，讓學(xué)生親身體檢到三角形是不容易拉動(dòng)的，也就是三角形具有穩(wěn)定性，學(xué)生一下子就理解了這個(gè)特性的含義，知道了生活中為什么要運(yùn)用三角形的道理。這就把所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用到了生活中
以上是我對(duì)教學(xué)《三角形的特性》后的反思，如有不對(duì)的地方請(qǐng)各位批評(píng)指正。今后我將繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)，讓自己盡快深入到數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)中，我會(huì)更加努力的！
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