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區(qū)研討課教學(xué)反思
13周三，區(qū)考研室到我們學(xué)校視導(dǎo)，我上了一節(jié)研討課，現(xiàn)就這一節(jié)研討課進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)反思。
課程的內(nèi)容是和平與發(fā)展，因為備課時間只有一天，所以我主要的目標(biāo)很簡單：理清思路。第一個綠色標(biāo)題，準(zhǔn)備得比較充分，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源過渡得比較自然，但學(xué)生對于和平與發(fā)展的關(guān)系，理解得不到位，特別是相輔相成這個詞語，雖然一再強調(diào)相輔相成，必須是和平與發(fā)展雙方都對彼此有聯(lián)系，有相互作用，才能體現(xiàn)，但每每到案例分析，學(xué)生脫口而出就是和平與發(fā)展是相輔相成的。因此，在做練習(xí)時要特別注意，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。
第二個綠色標(biāo)題：經(jīng)濟全球化的趨勢。備課時想著學(xué)生身處在經(jīng)濟較發(fā)展的順德，生活周邊時時處處經(jīng)歷著全球化所帶來的便利，應(yīng)該比較容易理解什么是全球化，因此，對于這個名詞的解釋就略過了，而全球化的表現(xiàn)則由學(xué)生舉例，學(xué)生舉的例子也很不錯，例如肯德基，麥當(dāng)勞，蘋果手機等等。我想著能舉出這些例子，對全球化的理解也已經(jīng)到位了，因此便用案例引出經(jīng)濟全球化是把雙刃劍，通過學(xué)生閱讀案例，自行體會全球化。
教學(xué)反思：
1、 第一個綠色標(biāo)題與第二個綠色標(biāo)題過渡得不夠自然。應(yīng)該以發(fā)展成為時代的主流，而發(fā)展已經(jīng)不再局限于國內(nèi)的發(fā)展，必須走出國門，與世界各國進(jìn)行交流，從而為國內(nèi)的發(fā)展尋求機遇，從而引出經(jīng)濟全球化。
2、 對于經(jīng)濟全球化的解釋比較局限，經(jīng)濟全球化不僅僅限于經(jīng)濟方面的問題，還包括社會交往，文化教育交往等方面，可例舉出國游學(xué)，出國旅游，等等實際例子幫助學(xué)生更全面地理解經(jīng)濟全球化。
3、 對于經(jīng)濟全球化的利弊分析得不夠透徹，站位不夠高，沒站在增強學(xué)生民族自豪感的角度，談面對經(jīng)濟全球化，中國應(yīng)該怎么做，我們作為未來國家的接班人，應(yīng)該怎么樣作準(zhǔn)備。在實際教學(xué)過程中，可列舉更多的日常生活中的事例及所見所聞，說明經(jīng)濟全球化趨勢對我國的影響。在教學(xué)中尤其要重視加強學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟全球化是適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的一種客觀趨勢，除了正視和積極參與外，別無選擇：一方面，絕不能因為經(jīng)濟全球化可能會給我們帶來風(fēng)險，就置身事外，中國要發(fā)展，要進(jìn)步，要富強，就必須對外開放，加強與世界各國的經(jīng)濟、科技、文化的交流和合作，吸收和借鑒先進(jìn)的東西。我們必須樹立全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進(jìn)程，勇當(dāng)弄潮兒，借助世界舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應(yīng)該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應(yīng)該把全球化理解為西方列強會自動放棄強權(quán)政漢和掠奪政策，以為從此便天下太平，世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風(fēng)險的意識，在游泳中學(xué)會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風(fēng)險絕不比我們少，它們能夠勇于參于，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風(fēng)險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風(fēng)采。我們不能因為中國是一個大國而妄自尊大，也不能因為中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)該是：既要積極、大膽，又要從容、謹(jǐn)慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。
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