15.精品教學(xué)反思--四年級下冊語文期終試卷分析及反思

四年級下冊語文期終試卷分析及反思

2017年7月3日，我們四年級兩個(gè)班進(jìn)行了四年級下冊的期終考試，為了讓學(xué)生考出真實(shí)的成績，學(xué)生單人單桌。這次考試試題，主要是從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，難度適中。

一、基本情況　

這次檢測試題，學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)致，基本上反映出了四年級語文現(xiàn)階段所學(xué)內(nèi)容。從檢測成績中反映出我班的語文知識水平。我班學(xué)生51人，51人參加考試，沒有一人請假，絕大多數(shù)成績在90分以上。平均分97.97及格率100 %，優(yōu)秀率94.17 %。

二、試卷評價(jià)

本次語文試卷滿分為105分（包含5分的書寫）。學(xué)生對加分非常重視，所以本次試卷書寫都相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，多數(shù)同學(xué)得到加分。

三、分析試卷

本次期中考試的試題共有三大板塊——基礎(chǔ)知識、閱讀、作文。從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握不扎實(shí)，不少學(xué)生丟分，習(xí)作部分、閱讀部分也有個(gè)別學(xué)生失分較多。

第一部分是基礎(chǔ)知識

1．給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。這些詞語都見過，全班51人全部做對。

2.看拼音，寫漢字。

這道題考的是基礎(chǔ)知識，都是在詞語盤點(diǎn)里聽寫過的詞語，但是有些學(xué)生自覺性不強(qiáng)，導(dǎo)致丟分較多，拿滿分的有29人，“震撼”寫成“震憾”， “蒼蠅”寫成“蒼鷹” ，等。還有不少的字，多筆少劃，令人生氣。

3.把下列成語補(bǔ)充完整。拿滿分的有41人，個(gè)別同學(xué)“拳打腳踢”寫成“拳打腳跺”“堅(jiān)忍不拔”的“拔”寫錯(cuò)。成語大都來源于本冊課本，按理說難度不是很大，極個(gè)別課本中沒出現(xiàn)，但是在日常生活中常見。存在的問題是：學(xué)生在平時(shí)掌握的不夠牢固，復(fù)習(xí)時(shí)間少。

4.詩詞名言填空。拿滿分的同學(xué)很多，共有48人拿到滿分。

5.解釋詩句中加點(diǎn)字的意思，很多學(xué)生沒做全對，全對的只有20人，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)的遍數(shù)少。

第二部分是閱讀

閱讀一直是個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。這次也不例外，學(xué)生丟分較多的是閱讀部分，閱讀又分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分，總分為30分。課內(nèi)閱讀選自《生命 生命》選段，占分12分，，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)文章的能力。這一題有一個(gè)難點(diǎn)，作者連用三個(gè)感嘆號，表達(dá)了怎樣的感情？學(xué)生理解的不好，丟分多。這一題做全對的有16人。

課外閱讀題：本次課外閱讀沒給題目，讓學(xué)生讀后填寫。這一題并不多難，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)閱讀的難度大，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。學(xué)生讀題不認(rèn)真，實(shí)際讓從短文中各摘抄一個(gè)寫法相同的句子，答案就在文中，但學(xué)生理解力不強(qiáng)，寫成了造句，導(dǎo)致出錯(cuò)。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

三部分是習(xí)作

從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一件最想告訴別人的事情寫下來；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚，寫偏題；錯(cuò)別字較多；句子不通順；條理性較差；標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用等。在這次考試中，作文占分30分， 47人中拿25分以上的35人，25—20分的有16人，丟分為第二大項(xiàng)。

通過本次考試，今后在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)抓好學(xué)生閱讀和習(xí)作的練習(xí)，努力使學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力逐步提高，從而提高我們班學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

四、今后采取的措施

1.狠抓字詞教學(xué)不放松 ，鞏固語文基礎(chǔ)知識

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信�？傊�，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力

從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

5.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

總之，下學(xué)期要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)抓好學(xué)生閱讀和習(xí)作的練習(xí)，努力使學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力逐步提高，從而提高我們班學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

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