我在教學反思中成長1
我在教學反思中成長
新課程改革已經很長時間了，在現(xiàn)在的課堂教學中，新課程理念已經得到完全的滲透，在新課程理念的倡導下，教師不僅是課程的實施者，也是課程實施的反思者。自從我局開始要求纂寫反思小論文，我就開始研究反思怎么寫才有效。反思是教師教學的一部分，課堂教學中不能沒有反思，許多精辟的論證、數(shù)學題的多種解法、成功的教學論文、好的教學設計、一堂課的深刻體會無不是反思的結果。一個教師的教學能力綜合素質的提高， 不僅www.szmdbiao.com因為他有自己的教學觀念，有很強的專業(yè)理論知識，豐富的教學經驗，扎實的教學基本功，更重要的是對自己的教學效果、教學經驗、教學成績的及時總結，及時反思。勤于思考，善于反思，用經驗與新的教學理念指導今后教學思路、教學方法、教學動機，為提高教學的藝術性，提高教學質量打下基礎。同時，也使自己的教學水平上升一定的理論高度。
撰寫反思，提高數(shù)學教學反思能力；“數(shù)學教學反思能力主要指數(shù)學教師對所選教學目標的運用性以及根據(jù)這一目標選定的教學策略作出判斷的能力。”撰寫數(shù)學教學反思。例如，這節(jié)課是否如我希望的？怎樣用教與學的理論來解釋我的數(shù)學課堂教學？怎樣評價學生是否獲得了數(shù)學知識，形成了技能，發(fā)展了數(shù)學能力，達到了預定的目標？上課時改變了計劃中的哪些內容，為什么改變？是否有另外的教學活
動或教學方法更成功，為什么？通過對這些問題的反思，教師就可以判斷自己是成功地完成了教學目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標的統(tǒng)一（這樣的課堂就是高效的課堂），還是需要重新計劃或試一試新的策略（課堂出現(xiàn)了低效甚至無效的現(xiàn)象，必須在下面的課堂教學中避免或消除）�？傊�，進行教學反思，有利于提升數(shù)學課堂教學實踐的合理性，從而有利于避免和消除數(shù)學課堂教學低效甚至無效現(xiàn)象的產生。
思之不慎，行而失當�？鬃釉疲何崛杖∥嵘�，是對自己行為反思很好的寫照，教師的教學也應該這樣。每一位教師，在所從教的每一節(jié)課中，總會有自己的滿意或成功之處，更會有精彩的片段。如在教學過程中，對突如其來的問題很好的應變，和學生就某一問題進行的深刻討論產生的思維共鳴，哪些問題能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，哪一節(jié)課中很好地體現(xiàn)了自主學習、探究性學習。教學的.哪一個階段使學生真正融入到你的教學設計之中。也會有對教學中某一問題產生的頓悟。學生大膽而富有個性的創(chuàng)新，通過親身體驗對教材更深入的理解，在自主、探究合作學習中出現(xiàn)的問題等等。這些都是我們反思的很好材料，也是我們經驗的積累。當然，在經驗的積累中，不光有成功，也有失敗，再有名的老師也不可能每節(jié)課都講的非常的好，也有不足。如在教學中你的教學設計和學生的思維沒有接上軌，你只是備了教材，而沒
有備學生，你只是形式上進行了合作學習，而沒有真正地讓學生動起來，又比如在講課中你只是照顧到中等生的思維品質、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而對學困生卻忽視了。是否注意了學生學習興趣的培養(yǎng)，還有學生及同事對某一問題的意見 ------對以上所有這些問題的整理、認真思考和反思，都會成為我們寶貴的財富，以次來指導我們今后的教學行為、教學思路。以便形成新的教學理念，教學意識。
由于教學反思是對自己教學行為，教學效果的思考與總結，因此，教學反思使教師保持一種探究的心態(tài)。在課堂教學中，學生精彩的作答，獨特的解法、創(chuàng)新的思維，課后我們總是喜歡與同事交流，分享那份喜悅，使自己保持一種健康、愉快的心情。同時，教學中的不足，我們也總是喜歡去請教，與同事交流探討，找出克服不足的方法，并積極反思，以便今后更好地教學。
回憶一次教學反思：在教學精打細算時結合具體情境，引導學生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。同時值得注意的是，在教學中，反饋甲、乙商店牛奶的價格時，我把握好教學的基點，在反饋甲商店的牛奶價格后，就引導學生更多地去關注直接用豎式計算小數(shù)除法的方法，突出了本節(jié)課的教學重點；然后在反饋乙商店牛奶的價格時，又讓全體學生都經歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，不斷發(fā)展學生的推理能力。這一過程也正是體現(xiàn)教師是學生學習過程的指
導者的一個好契機。在計算過程中，小數(shù)點的位置是關鍵，在教學中出現(xiàn)了學生不知道商究竟商到哪一位的現(xiàn)象，于是借此機會在教學中就小數(shù)點的位置在哪兒進行學生辨論，或許這樣學生對小數(shù)點的位置確定會更全面、更深刻。 結合具體情境，引導學生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義這是較好的，但是在教學時沒有更多的借助課題中的元、角、分的知識去教學，如果那樣學生理解起算理來就更清楚了， 教學中的一些不足是我今后課堂教學要努力的方向，我爭取在今后的教學中深挖教材，靈活運用教法與教材，作好學生的引導者、組織者、參與者，使教學質量越來越好
總之，在新的課改下，作為承載育人的教師應勇于面對挑戰(zhàn)，不應排斥，要積極面對，進行自我反思，要勇于用懷疑的眼光，反思自己的教學是否促進了學生的思維品質的發(fā)展，是否符合學生的年齡和心理特征。有反思才會知不足，有反思才會明差距，有反思才會有超越。讓教學反思真正深入到我們的教學之中，為教學服務。
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