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《商是幾位數(shù)》教學(xué)反思
《商是幾位數(shù)》教學(xué)反思
張中麗
在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法后，緊接著學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，因?yàn)橛辛藘晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)，所以在課堂上我先讓學(xué)生估一估商是幾位數(shù)，再用拆分的方式進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，但是在學(xué)生嘗試的過(guò)程中，卻讓我大跌眼鏡，學(xué)生在筆算過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題：
①不知如何上商。
②百位除完后，同時(shí)把十位上和個(gè)位上的數(shù)字全脫下來(lái)。
③除到十位數(shù)字后，如能整除，個(gè)位的數(shù)就不要的了。
④數(shù)位對(duì)不齊。
面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面拆分的方式說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算的算理，和學(xué)生一起探究，通過(guò)展示學(xué)生的成果，找出錯(cuò)因，最后在黑板上邊說(shuō)算理，邊進(jìn)行板書，進(jìn)過(guò)學(xué)生的反復(fù)說(shuō)，覺(jué)得學(xué)生對(duì)算理掌握的比較好，但在練習(xí)中仍然出現(xiàn)了以上問(wèn)題。
在教學(xué)中我有些想當(dāng)然，忽略了孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，以成人的思維去衡量了孩子，認(rèn)為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)那還不輕而易舉？而學(xué)生面對(duì)一位數(shù)要先除幾個(gè)百，再除幾個(gè)十，最后除幾個(gè)一，被除數(shù)增大，學(xué)生除起來(lái)就感覺(jué)困難，尤其在百位和十位都出現(xiàn)余數(shù)的情況下，學(xué)生的思路出現(xiàn)混亂。所以我認(rèn)為在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，仍要讓學(xué)生建立直觀表象，理清思路，才有助于學(xué)生掌握筆算的方法。
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