《集體中的我》教學(xué)反思

《集體中的我》教學(xué)反思

漢陰初級中學(xué) 劉 波

成功之處：

2008年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災(zāi)、 奧運會 、“神舟”系列發(fā)射等眾所周知的事件，還有我們身邊的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班集體，為學(xué)生提供了良好的案例。所以這節(jié)課重視以情感人，讓學(xué)生既根據(jù)自己的集體生活，又聯(lián)系學(xué)校、社會、國家，在情感、態(tài)度方面加以引導(dǎo)，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上展開小組討論，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學(xué)。我還注重對學(xué)生的評價，采用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了廣闊的表現(xiàn)空間，鍛煉了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容的拓展較好。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個教學(xué)過程流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯、有起伏、有節(jié)奏。

不足之處：

（1）有的材料提出的問題偏多、偏淺，思維含量較低。

（2）教學(xué)語言不太精煉，尤其是在進行小結(jié)知識的時候，感覺啰嗦。

（3）問題情境的創(chuàng)設(shè)沒給學(xué)生留有充分的思考的空間，個別問題的處理有些倉促。

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