向超老師執(zhí)教《示兒》教學(xué)反思

《示兒》教學(xué)反思

武夷山市新豐小學(xué) 向 超

蘇教版六年級上冊第一單以“愛國”為主線塑造了一個個個性鮮明的愛國者的形象。古詩《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆之作：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。簡短的幾句話，飽含著詩人至死不渝的愛國情懷。讀這樣的詩，讓我們真切的感受到一位愛國詩人畢生的心事和無限的希望，表達了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情。

教學(xué)時，我采用的古詩教學(xué)方法是：情境導(dǎo)入，了解詩人；讀通全詩，理解詩意；想象意境，感悟詩情。整首詩，我在朗讀指導(dǎo)上做了精心設(shè)計。著眼一個“悲”字，運用拓展，感悟詩境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”。以這一個“悲”，把詩串起來，把學(xué)生的情感串起來，把我們的課堂串起來。我補充了兩首陸游的詩作和林升的《題臨安邸》并輔以感性的教師引導(dǎo)語言，為的是抓住學(xué)生已有的情感，來提升感悟，讓學(xué)生的情感再次得到升華。同時也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句：但悲不見九州同。這時，學(xué)生的情緒還在激昂之中，所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩：王師被定中原日，家祭無忘告乃翁。因為陸游的愛國，他還是放心不下自己的國家，于是他對兒子千叮萬囑，我們的課也在一次又一次的叮囑中，一次又一次的抒發(fā)陸游愛國感慨的朗讀中達到高潮。緊接著讓學(xué)生們沉下心來，把心中所感所想付諸筆端。

但在具體的教學(xué)中，仍存在一些問題：交給孩子們的思考時間還不夠，學(xué)生的主體性沒有能夠完全發(fā)揮；最后給學(xué)生練筆的時間需要再多一些。

通過這一次的教學(xué)，我進一步了解了自己，雖然已經(jīng)積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，并努力把它們應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中，但是學(xué)無止境，我必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平得到不斷提高，做到游刃有余。

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