葫蘆絲教學反思

葫蘆絲課堂教學反思

通過一段時間的練習，多數(shù)學生都能吹奏簡單的小樂曲，但少部分學生因為各種原因掌握的并不理想。

中學音樂課相對其它主課要來的輕松，喜歡音樂的學生很多，但也有少部分學生不喜歡上音樂課，關鍵在于學生對音樂課是否感興趣。這話聽起來雖沒有什么新鮮感，但細想：學生音樂課上不帶葫蘆絲、課后不去練習、對于音樂老師的話一只耳朵進一只耳朵出，這不都是因為對音樂不感興趣引起的嗎？

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話道破了興趣在音樂學習過程中的作用。只有激發(fā)學生對音樂課的學習興趣，才能充分調(diào)動起他們的積極性、主動性，學生才能以飽滿的情緒投入到音樂學習中，學生才會自發(fā)的去練習葫蘆絲，并以吹好、受老師表揚為榮。葫蘆絲教學中，首先要照顧到學生愛玩、好動的學習特性。采用學生感興趣的方式組織教學，學生不僅“樂”學，掌握的也不錯。要讓學生在“玩中學”，快樂地掌握技能，并適當?shù)拈_展競賽活動，調(diào)動學生積極性。只有學生對葫蘆絲感興趣了，學生才會自發(fā)、自愿的帶上葫蘆絲，并將樂器愛護有加，成為其心靈里最美好的東西。

營造和諧、輕松的課堂氛圍。一個會微笑、幽默的老師更具有親和力。課堂中，師要多用微笑和幽默的言語來引導學生的學習。因為只有在民主、平等、輕松的環(huán)境里，學生才會生動活潑、積極主動地表現(xiàn)強烈的求知欲和學習興趣。

積極地鼓勵學生，關注每一位學生的學習。每一個人都需要被關注和尊重，更何況是學生。當他們感覺老師是關注著自己時，會給他們帶來巨大的鼓舞，形成一種學習的動力。所以，老師要學會關注每一位學生，關注學生的每一點進步。要讓學生感受到被關愛的溫暖，從而更加有信心、有興趣投入到音樂學習中。

簡化教學內(nèi)容，分層布置練習曲。學生的興趣愛好各異，作為老師，雖不能要求每一位學生都喜歡葫蘆絲，但至少要讓學生掌握基本演奏技能。對于喜歡葫蘆絲的學生，老師要教會他的更多的技能，并將他們的學習興趣一直延續(xù)下去；對于目前還不喜歡葫蘆絲的學生，我還需要付出更多的耐心。練習時，多用有趣的教學方式代替枯燥、呆板的技能訓練。如果學生沒有進步，應該多反思自己的教學方式是否合理；當學生技能有進步，應當馬上鼓勵，并相信他會吹的越來越好�？傊�，要多學習、多思考，邊學邊教，葫蘆絲教學才能更加得心應手。

2017年10月10日

教師：王彥

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