《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)反思

《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)反思

課文講述的是世界上第一個(gè)聽 診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng) 造的道理。 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我抓住課前質(zhì)疑，課中實(shí)踐，課外延伸的教學(xué)步驟引導(dǎo) 課伊始，先板書課題，指名說說見過的聽診器是什么樣子的。再讀課題質(zhì) 課中，學(xué)習(xí)課文第二段，講的是雷奈克從兩個(gè)孩子玩蹺蹺 學(xué)生走進(jìn)文本，走出文本。 疑。學(xué)生們提的問題有：世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的？是什么樣子的？是什么東西做的？是怎么發(fā)明 的？問題直奔主題，自然進(jìn)入新課的教學(xué)。 板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。這是本文的重點(diǎn)段落。教學(xué)這一段先讀 課文，再指復(fù)述，接著演一演，說一說雷奈克會(huì)怎么想，怎么做，體會(huì)雷奈克整日思索著“有沒有辦法及早 發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化？”這種致力于醫(yī)學(xué)研究的盡職精神。 接著，我讓學(xué)生也來學(xué)習(xí)課文做個(gè)試驗(yàn)， 以滿足他們的好奇心和興趣。同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著桌子。那么在一 頭的同學(xué)就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。第二個(gè)試驗(yàn)是將紙卷成筒兒，一頭靠著同桌的 胸腔，一有關(guān)當(dāng)局湊近自己的耳朵，聽對(duì)方的呼吸聲、心跳聲。由于試驗(yàn)時(shí)做得不夠嚴(yán)密，紙筒會(huì)露風(fēng)， 而且班上并不是十分安靜，所以聽到的大多是轟隆隆的空氣聲。也有同學(xué)聽到了咚咚咚的心跳聲。實(shí)踐給 學(xué)生們帶來了一個(gè)驚喜，一個(gè)發(fā)現(xiàn)和一次體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。他們有了實(shí)踐發(fā)現(xiàn)后非常興奮，對(duì)聽 診器的可行性有了感受，也對(duì)雷奈克的高興有了感悟。 課后，我布置同學(xué)們寫一篇日記“做試驗(yàn)”，要 求將做試驗(yàn)的過程感受寫下來。再找一找有關(guān)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事讀一讀。寫日記的過程是將文本語言 內(nèi)化為自己語言的過程，也是學(xué)習(xí)課文之后的升華，有利于積累運(yùn)用文本語言。而讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故 事則是有目的的培養(yǎng)學(xué)生讀好書。

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