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「原創(chuàng)」《分數(shù)的初步認識》教學反思
【原創(chuàng)】《分數(shù)的初步認識》教學反思
三年級上冊《分數(shù)的初步認識》由平均分1個物體導入，學生日常生活中有過平均分一個物體的經(jīng)驗，很快就想到一人一半或者每人分半塊，進而順理成章的引出半個就是二分之一。本課重點就是理解分數(shù)的意義，而理解幾分之一的意義從二分之一入手。語言是思維的外殼，本課我把重點放在了引導學生完整的敘述二分之一的意義上。首先是從平均分一個蛋糕引出二分之一的含義是把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。在前幾次試教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在后面認識幾分之一的時候，仍然要不斷強調(diào)平均分。經(jīng)過教研室胡老師指導，我意識到學生在后期仍然不能完整的敘述分數(shù)的意義，是因為前面在認識二分之一的時候，學生的說沒有到位，導致后期一直要反復強調(diào)平均分。所以我有意識的讓學生多說，說蛋糕的二分之一意義不夠，還找了餅干和西瓜等實物的二分之一繼續(xù)讓學生說。在讓學生描述的時候，不僅停留在學生個別匯報，還要求學生同桌互說，男生說，女生說再集體說。通過這樣的調(diào)整，在后面學生自己總結(jié)幾分之一的含義時，基本不再需要強調(diào)平均分了。本課中，設(shè)計了2個學生活動，分別是用斜線畫出正方形的二分之一以及利用老師給的圖形找出幾分之一。學生在活動中，動手畫、動口說，通過實際操作加深了學生對于分數(shù)意義的進一步理解�；灸軌蜃龅接薪Y(jié)構(gòu)的資源呈現(xiàn)，有序的互動交流。學生活動動靜搭配，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，精心設(shè)計板書結(jié)構(gòu)。
不過本節(jié)課仍然存在不足，例如，在教學二分之一的意義時，把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，其中每份這個概念沒有突出強調(diào)一下，如果在結(jié)合蛋糕圖理解二分之一的意義時，能夠問一問學生，這一份表示多少？那這一份呢？進而再強調(diào)：哦，每份都是它的二分之一。那這樣一來學生對于這一句話的理解會更加到位。
在比較二分之一和四分之一的大小時，有讓學生先討論，提出猜想，突出矛盾，然后再讓學生說明理由，教師再結(jié)合圖形和生活，證明二分之一的確比四分之一大。這里在教學時可以再慢一些，可以給學生兩個同樣大的圓，讓他們先涂色，再比較，然后再說兩個分數(shù)的含義，那么學生的印象會更加深刻
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