- 相關(guān)推薦
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思后10篇
11. z c s 教學(xué)反思
第一課時(shí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用小組觀察情境圖自讀、學(xué)生用字具擺出z c s及教師教順口溜形式幫助學(xué)生記憶聲母，敢于放手讓學(xué)生自讀自學(xué),教學(xué)效果較好。
第二課時(shí)：在書寫z c s時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫s時(shí)，寫成反方向了或?qū)懙孟袼粯�，看來小學(xué)生的方向感真的不象成年人一樣，要多次強(qiáng)調(diào)。
12. zh ch sh r教學(xué)反思
第一課時(shí)：本課以送字母回家的形式讓學(xué)生感到學(xué)漢語拼音的樂趣。在漢語拼音教學(xué)中，重視學(xué)生小組讀、個(gè)人讀、搶讀齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中鞏固、記憶漢語拼音有關(guān)知識(shí)。
第二課時(shí)：課堂上對(duì)學(xué)生讀的能力訓(xùn)練給予了足夠的重視。采用的形式非常多樣，這樣讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)拼音和漢字，在讀中鞏固拼音與識(shí)字，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
13. 語文園地二教學(xué)反思
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)時(shí)采用了小組合作、做游戲的方法，讓學(xué)生在討論中鞏固聲母，在游戲中復(fù)習(xí)聲母，又在生活中找到聲母。學(xué)生在看聲母、找姓中的聲母做朋友的游戲中既復(fù)習(xí)了聲母又得到快樂，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
在練習(xí)音節(jié)拼讀時(shí)采用了小組讀、比賽讀、找發(fā)現(xiàn)等形式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中探究中練習(xí)了音節(jié)拼讀，區(qū)分了形近聲母，效果較好！
14. ai ei ui 教學(xué)反思
第一課時(shí)：在學(xué)習(xí)了單韻母后學(xué)習(xí)復(fù)韻母，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。發(fā)音準(zhǔn)確，在書寫過程中，ei ui 和 ie iu 混淆。在書寫音節(jié)過程中，聲調(diào)書寫位置有誤，尤其是ai ei ui 標(biāo)調(diào)時(shí)，被別學(xué)生標(biāo)在了a e u上，需要特別強(qiáng)調(diào)。
第二課時(shí)：在句子中、兒歌中識(shí)字生字，利用多種形式的朗讀加深了對(duì)生字的記憶。指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，體會(huì)并加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和合作精神。
15. ao ou iu教學(xué)反思
第一課時(shí)：教學(xué)ao ou iu 的發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生自己去探索嘗試，使用字母連續(xù)的方法試讀，教師示范發(fā)音，學(xué)會(huì)生跟讀效果不錯(cuò)。書寫“u”時(shí)，部分學(xué)生書寫不規(guī)范，需要糾正并改正。
第二課時(shí)：結(jié)合句子、兒歌來認(rèn)讀生字，學(xué)生感到活潑有趣。教學(xué)過程中，讓學(xué)生看圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，回憶平時(shí)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)識(shí)字興趣。交流識(shí)字方法，師范讀、領(lǐng)讀、小組讀、男女生對(duì)讀，各種形式的認(rèn)讀，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，效果不錯(cuò)！
16. ie ve er 教學(xué)反思
第一課時(shí)：教學(xué)復(fù)韻母ie ve ,讀音是難點(diǎn)，教師示范提示發(fā)音后，學(xué)生模仿練習(xí)，多數(shù)學(xué)生發(fā)音正確。拼讀過程中，聲母與ve相拼，學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步練習(xí)。j q x與v相拼的規(guī)律是學(xué)生拼寫難點(diǎn)，需強(qiáng)化練習(xí)。
第二課時(shí)：識(shí)字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，用生字組詞的方法通過讀詞語加深對(duì)生字的記憶，同時(shí)也豐富學(xué)生的詞語。變換形式多樣的朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣特別濃厚。
17. 語文園地三教學(xué)反思
第一課時(shí)：比較認(rèn)讀相近的字母，通過練習(xí)學(xué)生體會(huì)口形隨字母的先后變化，發(fā)出不同韻母的發(fā)音。掌握發(fā)音后字母的形狀就好記憶了。熟練拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)
第二課時(shí)：學(xué)生能熟練拼讀詞語，能說出詞語的分類，想象力豐富，能用三個(gè)圓圈、三條直線拼出不同的圖形、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
18. an en in un ün教學(xué)反思
第一課時(shí)
我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，而且能發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖引出所要學(xué)的前鼻韻母，在學(xué)了這三個(gè)前鼻韻母之后又利用語境歌幫助孩子們練習(xí)聲調(diào)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我采用了多種的形式給孩子們練習(xí)新學(xué)的韻母。但是我沒有更好的利用小游戲來激發(fā)孩子們的興趣，我所使用的激勵(lì)性語言比較少，把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)平淡而過，同時(shí)對(duì)新學(xué)的韻母過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確拼讀，導(dǎo)致時(shí)間緊促。
特別是unvn的發(fā)音，特別容易混，為了糾正這一現(xiàn)象，教給學(xué)生口訣v上戴帽暈暈暈，摘了帽子溫溫溫。為了更好的記住這幾個(gè)字母的樣子，教給學(xué)生;它們字母后面都有n,它的前面的字母排列順序是按單韻母順序排列，只有o不聽話沒有排上隊(duì)，然后利用游戲的形式讓學(xué)生頭上帶字母標(biāo)識(shí)，排排隊(duì)，吃果果aneninunvn去上學(xué)，這樣既形象又好記方法又簡單。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)不清晰，沒有突出“拼音”教學(xué)的重難點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中的“啞劇”如果設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)兒歌的前面，更能提高學(xué)生拼音的知識(shí)能力，在學(xué)生有一定能力的前提下再學(xué)習(xí)兒歌，就能體現(xiàn)事半功倍的效果；在識(shí)字教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)“左、右”這兩個(gè)字有些混淆，應(yīng)有重點(diǎn)地進(jìn)行有益的拓展，讓學(xué)生扎實(shí)走好每一步；學(xué)習(xí)兒歌的過程中，在學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體會(huì)、去想象到再創(chuàng)造，就能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍思維，充分利用生活中的語文資源，讓學(xué)生快樂學(xué)語文。
19. ang eng ing ong教學(xué)反思
第一課時(shí)
漢語拼音是識(shí)字的拐棍。新課標(biāo)中明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！蔽沂沁@樣來實(shí)施漢語拼音教學(xué)的。根據(jù)幼兒愛玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“摘桃子”“闖關(guān)”等，在課堂中引入了孫悟空,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在童話般的情境中學(xué)習(xí),活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了幼兒的注意力。
故事是孩子們最愿意聽的，生動(dòng)有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。，例如，在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事，把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的故事情節(jié)中，給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義，這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。
有了前面識(shí)字的基礎(chǔ)，我又把音節(jié)下面標(biāo)上了同音的漢字這樣更有利于幼兒的記憶
第二課時(shí)
隨文識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的一種方法，學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母，因此讓學(xué)生讀韻文、兒歌時(shí)，不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音幫忙。學(xué)生易接受這種識(shí)記方法，同時(shí)讓學(xué)生說出實(shí)際方法也幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中，受到啟發(fā)。
20. 語文園地三教學(xué)反思
第一課時(shí)
學(xué)生能熟練認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，這與平時(shí)的扎實(shí)學(xué)習(xí)是密不可分的。朗讀短文《秋葉飄飄》有感情且能找出兒歌中黃蝴蝶、紅蝴蝶指什么？
第二課時(shí)
看圖說故事，對(duì)孩子來說有點(diǎn)難度。圖畫內(nèi)容能說出來，但把故事情節(jié)穿插起來倒是有點(diǎn)難度。今后，要在句、段的訓(xùn)練上多下點(diǎn)功夫。
【一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思后】相關(guān)文章：
蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)yw教學(xué)反思10-28
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思（精選8篇）09-28
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思04-07
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思04-26
一年級(jí)上冊(cè)語文老師教學(xué)反思04-02
一年級(jí)的語文上冊(cè)《江南》教學(xué)反思（精選10篇）11-17