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杜葉《珍珠鳥》教學反思
《珍珠鳥》教學反思團結(jié)小學：杜葉
《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。
在教學過程中，首先讓學生找出課文時圍繞哪一句話展開描寫的？學生很快地說：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”以課文的結(jié)尾作為突破口，讓學生對課文的基調(diào)有個整體把握；然后引導學生解決信賴的基礎(chǔ)是什么？通過默讀課文、圈畫句子等方式引導學生發(fā)現(xiàn)“信賴”的漸進性，從珍珠鳥存有戒心到親密無間，并非易事，而是在相互了解的過程中，慢慢產(chǎn)生信賴，小鳥信賴我不是單方面的，與我打心眼里喜歡是密切相關(guān)的；但是由于時間分配不合理，本是一課時的內(nèi)容，處理生字詞語句子，在引導學生默讀去尋找小鳥從害怕作者，到最后信賴作者并和作者成為朋友的句子，在進行引導交流時，下課了，便匆匆結(jié)尾。
這節(jié)課后，我認識到對于略讀課文，雖然我根據(jù)閱讀提示來設(shè)計教學，但擺脫不了把略讀課上成精讀課的事實，對于教材挖掘還是不夠深，沒有考慮到學情。對于生字教學時，自己對“雛兒、扎實”等生字讀音有誤，再之對時間分配合理�？傊@節(jié)課呈現(xiàn)前松后緊，乃至于沒有完成教學任務(wù)。
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