第六單元 第9課時(shí) 用乘法解決問(wèn)題練習(xí)課 教學(xué)反思
第9課時(shí) 解決問(wèn)題練習(xí)課 教學(xué)反思 用乘法解決問(wèn)題是人教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法的內(nèi)容。教材上只要求學(xué)生掌握相所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單（求幾個(gè)相同加數(shù)的和）的實(shí)際問(wèn)題，相應(yīng)的例題也只有一個(gè)，但我覺(jué)得應(yīng)該有所提升，結(jié)合前一個(gè)課時(shí)所學(xué)乘加乘減，我在原來(lái)例題的基礎(chǔ)上另外設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題。另外我設(shè)置了走進(jìn)卡通世界的情景，使教材變得生動(dòng)活潑，更貼近學(xué)生的實(shí)際。練習(xí)設(shè)計(jì)中，我注意了多樣性和開(kāi)放性。 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，以“羊羊們的任務(wù)”為主線，以懶羊羊的“大象工廠”任務(wù)、喜羊羊的“松鼠摘松果”的任務(wù)、美羊羊的“小樹(shù)林”任務(wù)，再結(jié)合參觀“村長(zhǎng)考驗(yàn)”、“灰太狼盜桃”“森林湖畔”創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)豐富的童話情景并且整個(gè)流程都是連貫的，有很自然的銜接，將新授和練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)材料充滿了趣味感和親切感。學(xué)生根據(jù)這些材料提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，產(chǎn)生了求知的欲望，嘗到了成功的樂(lè)趣。這樣設(shè)計(jì)，不僅使應(yīng)用題教學(xué)變得更加生動(dòng)，而且在數(shù)學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題之間筑起了一座暢通的橋梁。 應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)生思維的'過(guò)程，在課堂上給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，并且著重要求講出為什么。三個(gè)任務(wù)的設(shè)置也不是隨意選取，第一個(gè)是解決乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，第二個(gè)是用乘加和乘減解決問(wèn)題，第三個(gè)是乘加和乘減解決問(wèn)題，而且還能從不同角度觀察，有不同方法解決。 這堂課的設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生能夠投入到所設(shè)情境中，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。不足之處就是練習(xí)的設(shè)計(jì)層次感不是很好，希望在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到這個(gè)問(wèn)題。【第六單元 第9課時(shí) 用乘法解決問(wèn)題練習(xí)課 教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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