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《余弦函數(shù)的圖像和性質》微課教學反思
《余弦函數(shù)的圖像和性質》微課教學反思
趙娜
為進一步提升教育教學水平，加快專業(yè)化成長，我參加了教學能手評選活動，在初賽中我選擇的教學內容為高教版中職數(shù)學基礎模塊第六章三角函數(shù)第六節(jié)《余弦函數(shù)的圖像和性質》，三角函數(shù)是研究圓周運動和周期現(xiàn)象的重要數(shù)學模型，在高中數(shù)學知識體系中占有十分重要的地位，函數(shù)的圖像和性質又是本章的一個教學重點也是難點，結合學生的學情我確定本節(jié)課的教學目標為理解余弦函數(shù)的圖像和性質，掌握用五點法畫余弦函數(shù)簡圖的方法，依靠有限的的課堂教學時間學生能否完全掌握本節(jié)課的知識點我很難預設。那如何更好的達成教學目標取得較好的教學效果，我打算嘗試在教學中引入微課，在教學流程的最后環(huán)節(jié)將微課分享到班級群，讓微課成為學生課后復習的工具。
利用微課進行課后輔導，學生可以針對課堂上沒有理解的重難點反復觀看學習，使自己理解知識點，突破重難點，達到查漏補缺的作用。微課實現(xiàn)了課堂再現(xiàn)，通過觀看使不同程度的學生都能得到發(fā)展,更好的因材施教，滿足學生多樣化的學習需求。
課后我對同學的使用情況也進行了調查，學生的反饋信息如下：
路同學：通過微課的學習，我對余弦函數(shù)有了更深一層次的了解，理解也更透徹，讓我今后的學習變得更輕松。
易同學：微課視頻中的最后一個環(huán)節(jié)將正弦函數(shù)的圖像和余弦函數(shù)的圖像放在同一個平面直角坐標系中進行比較，概括總結出他們之間的聯(lián)系，而老師在課堂上并沒有講此知識點，微課對課堂教學進行了補充，使我們的知識得以升華，掌握的知識更系統(tǒng)更清晰，理解更深刻更透徹。
張同學：通過這次使用微課我發(fā)現(xiàn)了很多好處，課堂上沒聽明白的地方和一些存有疑問的知識點可以通過反復觀看微課來弄懂，避免了自己以前有問題不愿去問老師，導致不會的知識越積越多，而且微課的內容講解的很詳細，方便做題。
李同學：在觀看微課后我發(fā)現(xiàn)了一個小問題，聲音有點小，周圍同學吵一點就聽不清楚了。
鄧同學：我是一個好動型的學生，上課的時候經常開小差，往往教師講授的知識點可能漏聽，出現(xiàn)似懂非懂狀態(tài)，通過微課我可以根據(jù)自己掌握知識的程度有針對性的進行查漏補缺。
總之，初次使用微課，給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜，微課分享給學生更加新穎的學習手段，不僅提高了課堂教學效率，更重要的是激發(fā)了中職學生的學習興趣，在今后的教學中我還將不斷學習不斷嘗試，更好的利用微課，使教學更有效學習更生動。
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