教學(xué)反思-俱珊珊
教學(xué)反思
這次評教反應(yīng)出學(xué)生對于生動課堂的渴望，也體現(xiàn)了學(xué)生對于高效課堂的喜愛，那么,究竟怎樣才能提高課堂教學(xué)效率呢?如何增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我想從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改變。
一、增加社會實(shí)踐，組織多種博物館科技館活動。
學(xué)生對于鮮活的知識的渴望更值得我們?nèi)ブ匾暎鴧⒂^博物館可以很好的讓學(xué)生直觀的感受歷史，體會歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、對于學(xué)生充滿激情和愛心
蘇霍姆林斯基曾說過:“要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師首先要有情。”無情不感人,在多年的教學(xué)中使我體會到,只有對教育事業(yè)抱有熱情,對學(xué)生充滿愛心,在教學(xué)中才能進(jìn)入角色,教師在教學(xué)語言上充滿激情,才能使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣,提高聽課效果。假若教師滿面愁容或怒氣沖沖,學(xué)生便會產(chǎn)生緊張、憂慮和膽怯的情緒反應(yīng),進(jìn)而形成消極的課堂心里氣氛。作為教師,我們必須克制自己,磨練自己,爭取在上課之前把生活上的一切煩惱和不如意拋在腦后。同時(shí)作為文科教師更要注意把情感融入教學(xué)內(nèi)容以感染學(xué)生,使學(xué)生既學(xué)到了知識,思想又受到了觸動,從而提高課堂教學(xué)效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，這需要老師具有淵博的知識、幽默的教學(xué)語言、豐富的表情；既要有藝術(shù)家的表演才能，又要有科學(xué)家的睿智頭腦。在實(shí)際教學(xué)中，要用情感去感染學(xué)生，用心靈去打動學(xué)生，用知識去吸引學(xué)生。教師要欣賞自己的學(xué)生，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)兒進(jìn)步，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣、對知識充滿渴望，能積極主動的去學(xué)習(xí)知識。同時(shí)課堂教學(xué)活動是一個(gè)富于變化的共時(shí)空群體活動。主體、客體和媒體之間的關(guān)系處在不斷轉(zhuǎn)換之中。從教的角度來看,教師是主體,學(xué)生是客體,教材是媒體,即教師通過教材中介,使學(xué)生獲取知識,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。而從學(xué)的角度來看,學(xué)生是主體,教材是客體,教師是媒體。即學(xué)生通過教師引領(lǐng),學(xué)習(xí)教材掌握教材,并得以發(fā)展。這種不斷轉(zhuǎn)換的關(guān)系,使課堂教學(xué)活動具有很大的靈活性和很強(qiáng)的現(xiàn)場性。因而學(xué)生就可以遷移基礎(chǔ),運(yùn)用舊知識去嘗試演練,把傳統(tǒng)的'“先教后學(xué),以學(xué)為主;先講后練,以講為主”改變?yōu)椤跋葘W(xué)后教,以學(xué)為主; 先練后講,以練為主�！闭n堂教學(xué)中,只有讓學(xué)生成為真正的主角,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)意識。
四、 注重歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境有多種方法，大致可包括：1、聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，增進(jìn)對問題的理解。2、運(yùn)用實(shí)物演示情境，讓學(xué)生認(rèn)識事物發(fā)生發(fā)展的過程，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)感體驗(yàn)。3、借助圖畫再現(xiàn)情境，把課文內(nèi)容具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。4、播放音樂渲染情境，真正實(shí)現(xiàn)調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官，會收到意想不到的效果。5、扮演角色體會情境，讓學(xué)生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在該角色的立場上深入課文，講述自己的所見所聞所想所感。6、錘煉語言描繪情境，教學(xué)語言是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基礎(chǔ)。7、結(jié)合實(shí)際優(yōu)化教學(xué)情境，等等。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。
五、注重課堂反饋
在歷史課堂上的練習(xí)包括書面練習(xí)、口頭練習(xí)、檢查評估和思維訓(xùn)練等,通過練習(xí)已達(dá)到知識向能力的轉(zhuǎn)化。 讓學(xué)生當(dāng)堂完成小測試,教師要及時(shí)引導(dǎo)調(diào)控。教師在讓學(xué)生練習(xí)時(shí)不能只告訴學(xué)生正確答案,要讓學(xué)生給出正確答案并說明理由。然后教師有針對性地總結(jié),解決練習(xí)中的疑難,概括出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再讓學(xué)生對所學(xué)的知識信息加工編碼,以形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣通過練習(xí)中的師生活動,所學(xué)知識就得到鞏固,進(jìn)而使學(xué)生獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、整理知識的能力在練習(xí)中不斷地得到提高。
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