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《密度》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-12 23:55:51 教學(xué)反思 我要投稿

《密度》教學(xué)反思

《密度》教學(xué)反思

《密度》教學(xué)反思

教學(xué)反思

生活離不開物理,物理離不開生活。物理知識(shí)來(lái)源于生活,最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實(shí)際中引出物理問(wèn)題,又用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊,感受到物理的趣味和價(jià)值,體驗(yàn)到物理的魅力。在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來(lái)操作。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.注重啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),然后由學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,師生共同運(yùn)用比較法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過(guò)精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性的問(wèn)題,來(lái)從學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生的思維,通過(guò)探索,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式和單位的得出采用了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的方法,使學(xué)生始終處于積極思考探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成聽意義建構(gòu)。

2.加強(qiáng)物理過(guò)程教學(xué),滲透科學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別突出了密度概念建立的過(guò)程,在分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),不是直接計(jì)算出比值結(jié)果進(jìn)行比較,而是通過(guò)一系列“同中求異”、“異中求同”的比較,然后再通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)處理數(shù)據(jù)(學(xué)生不在課堂上花時(shí)間用于計(jì)算),讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)同一物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一定的,而對(duì)不同的物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值一般是不同的,質(zhì)量跟體積的比值就表示了這方面物質(zhì)的特性,即密度。在建立密度概念的過(guò)程中還注意滲透了比較的方法、比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法。

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