微課在化學實驗課教學中的應用教學反思

微課在化學實驗課教學中的應用教學反思

周至縣第七中學 郝鳳查

化學是一門以實驗為基礎的學科。中學化學實驗中大部分為演示實驗,約占實驗總數的9%以上。演示實驗又以驗證性實驗為主。課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。這些實驗有的是對化學概念、原理的闡述、有的是對元素化合物知識的分析、驗證、有的則屬于實驗基本操作技能。

經過幾次教學嘗試，我認為微課應用于化學實驗教學可以有效地解決上述問題。例如，在第二單元、第二節(jié)水分子的變化中對電解水的實驗中，使用微課視頻讓學生進行觀看，自行總結，那么既可以彌補實驗的空缺、又可以加深學生的記憶；另外，因為氫氣是易爆氣體，因此氫氣的驗純是很重要的，但是僅僅講解學生是不能理解的。而觀看視頻之后，學生不僅印象深刻，而且當場就可以自行操作；而在第六單元，第一節(jié)燃燒與滅火的教學中，微課視頻對白磷的燃燒演示實驗，講解的清楚，實驗現(xiàn)象也明顯。觀看結束后，我請學生閉上眼睛回憶并思考思考2個問題：1、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？2、紅磷能不能燃燒？最后指導學生閱讀教材內容，我覺得將微課應用于化學實驗教學，可以幫助解決一下問題：

1、實驗設備欠缺，難以操作。

2、實驗難度大，有危險。

3、教師在課堂上演示時現(xiàn)象不明顯，不易觀察。

4、疲于趕進度，一些不太重要的實驗可以觀看視頻。

5、實驗基本操作的觀看比單純的講解更有效。

但畢竟化學是一門以實驗為基礎的科學。實驗是形成基本操作技能和樹立、培養(yǎng)科學態(tài)度的過程，所以微課在應用是也要把好這個度。而這個度還需要在以后的教學中不斷探索和總結。

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