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小數(shù)的意義三教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-14 03:04:42 教學(xué)反思 我要投稿
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小數(shù)的意義(三)教學(xué)反思

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的小數(shù)的意義三教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小數(shù)的意義(三)教學(xué)反思

  小數(shù)的意義三教學(xué)反思 篇1

  前兩節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)接觸了小數(shù)產(chǎn)生的意義,體會(huì)了較小單位轉(zhuǎn)化為較大單位的現(xiàn)實(shí)背景。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是理解小數(shù)數(shù)位順序表、認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率關(guān)系。本節(jié)課我從以下幾個(gè)方面入手:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  “孩子們,你們坐過地鐵嗎?關(guān)于地鐵你知道哪些知識(shí)?”老師也帶來了有關(guān)于地鐵的一個(gè)小知識(shí),想大家一起來分享一下:北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是,每小時(shí)八十千米,約為每秒22.22米。這樣的情境充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

  二、引發(fā)思考,合作探究。

  利用多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中,首先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥22.222,并說一說其中的“2”分別表示什么?其次引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的各個(gè)數(shù)位的名稱,小組合作探究“小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的名稱,計(jì)數(shù)單位,以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率”這些問題。引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)中最有價(jià)值的行為,有思考才會(huì)有問題,才會(huì)有反思,才會(huì)有思想。我充分地放手,讓學(xué)生,動(dòng)腦思考交流,教師也參與小組討論中,并給予一定的指導(dǎo)。我參與到小組當(dāng)中,才感受到了孩子真實(shí)的情感:有的孩子很困惑,不知如何入手很茫然;有的孩子大膽猜測(cè),有理有據(jù);有的.孩子善于傾聽,能夠提出自己的意見……合作交流中碰撞著學(xué)生思維的火花。一名好的老師不僅要會(huì)講授,而且要會(huì)傾聽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,告訴學(xué)生“數(shù)學(xué)是講道理的,你能說說理由嗎?”肯定學(xué)生回答中有價(jià)值的東西。通過交流學(xué)生成功的得出結(jié)論:0.2等于2/10,是兩個(gè)1/10,所以小數(shù)點(diǎn)右邊第一位,可以設(shè)為十分位,十分位的計(jì)數(shù)單位是1/10,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十……學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證、并得出結(jié)論的過程,獲得了成功的體驗(yàn)!

  三、分層練習(xí),鞏固新知

  在鞏固練習(xí)中,我分層設(shè)計(jì)練習(xí):

  第一題,在計(jì)數(shù)器上畫一畫,再填一填。(在計(jì)數(shù)器上感知數(shù)位和計(jì)數(shù)單位)。

  第二題看一看,填一填,說一說。(在米尺上用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示N厘米,并說一說是怎么想的)。

  第三題離開具體模型讓學(xué)生說一說某小數(shù)的數(shù)位,和表示的意義。

  讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中加深理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  這節(jié)課雖然整體上是按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,但還是存在一些不足:

  1、學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)只有幾個(gè)小組能夠有效的合作交流,還有些小組不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),我想這與小組人員分配和分工有關(guān)。應(yīng)該合理配置小組成員,真正做到互補(bǔ),讓學(xué)生在小組中有效的學(xué)習(xí)。

  2、時(shí)間安排上明顯的“有前松后緊”的感覺,前面用時(shí)過多,應(yīng)當(dāng)壓縮一些時(shí)間,只有這樣才能給練習(xí)留有充足的時(shí)間。今后的教學(xué)中也應(yīng)該引以為戒。

  3、鼓勵(lì)性語言還是太少,應(yīng)該中肯的鼓勵(lì)學(xué)生。

  小數(shù)的意義三教學(xué)反思 篇2

  《小數(shù)的意義和讀寫》是蘇教版的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課是第一課時(shí)。這是一節(jié)概念課,看似平淡,實(shí)則想上得出彩并非易事。在一遍又一遍的磨課過程中,我對(duì)這節(jié)課也有了些許感悟,同時(shí)也有了不少收獲,F(xiàn)將這些感悟、收獲記錄下來,以此來促進(jìn)自己在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)步。

  一、要善于發(fā)現(xiàn)并抓住重點(diǎn)

  本節(jié)課一共有三個(gè)部分,分別是回顧一位小數(shù)、初步感知兩位小數(shù)以及初步感知三位小數(shù)。顯然,這三個(gè)部分不是并列的,重點(diǎn)應(yīng)該放在第二個(gè)初步感知兩位小數(shù)上。因?yàn)橐婚_始沒有把握住重點(diǎn),第一次試上時(shí),我在三個(gè)部分上花的時(shí)間是差不多的,結(jié)果導(dǎo)致時(shí)間來不及。在之后的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了初步感知兩位小數(shù)上,在這一部分讓學(xué)生多說說,多感受。而第一部分的回顧一位小數(shù),因?yàn)橹皩W(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過,因此花了較少的時(shí)間。而正因?yàn)榈诙糠种攸c(diǎn)突出了,因此在第三部分初步感知三位小數(shù)時(shí),學(xué)生已經(jīng)很容易能夠進(jìn)行聯(lián)系并且理解,所以速度也相對(duì)較快。這樣一來,重點(diǎn)突出,時(shí)間分配合理,整個(gè)課堂也有張有弛。

  二、教學(xué)方法要多樣化

  本節(jié)課的三個(gè)部分,內(nèi)容上有不少相似之處,但是在教學(xué)時(shí),卻不能用單一的方法,否則課堂就會(huì)顯得比較單一、死板,沒有層次。如在回顧一位小數(shù)的含義時(shí),在提問時(shí)就可以稍微細(xì)化問題,如:觀察這幾個(gè)小數(shù),它們的小數(shù)部分都有幾位?表示的分?jǐn)?shù)分母上都是幾?由此,你能發(fā)現(xiàn)什么?而在教學(xué)第二部分時(shí),問題就可以稍微放寬些,如:觀察這幾個(gè)小數(shù),它們有什么特點(diǎn)?表示的分?jǐn)?shù)又有什么共同點(diǎn)?由此,你能發(fā)現(xiàn)什么?由于有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),在教學(xué)第三部分時(shí),就可以先讓學(xué)生自己猜猜三位小數(shù)表示什么?然后直接讓學(xué)生通過觀察三位小數(shù)表示的分?jǐn)?shù)來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣一來,第一部分是帶著學(xué)生學(xué),第二部分是扶著學(xué)生學(xué),第三部分是讓學(xué)生自己學(xué),方法不同,對(duì)學(xué)生的'要求也不同,當(dāng)然得到的效果也就不同。

  三、要學(xué)會(huì)制造亮點(diǎn)

  說到這一點(diǎn),我想是我現(xiàn)在最欠缺的地方。本節(jié)課上下來,雖然比較扎實(shí),學(xué)生掌握得也較好,但是卻略顯樸實(shí),缺乏亮點(diǎn)。作為一節(jié)概念課,相對(duì)于一些活動(dòng)性質(zhì)較強(qiáng)的課來說,內(nèi)容本身就比較平淡,學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥,這時(shí)更需要教師發(fā)揮聰明才智,制造亮點(diǎn),把這樣的課上得生動(dòng)起來,上出新意來。因此在這方面,我想我還需要花更多的功夫,在平時(shí)的備課中就學(xué)會(huì)經(jīng)常多想想,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

  以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思,希望在不斷反思中,能夠促進(jìn)自己在教學(xué)上的進(jìn)步。

  小數(shù)的意義三教學(xué)反思 篇3

  這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和一位小數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。教材是通過學(xué)生熟悉的分米、米的知識(shí),揭示了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。在練習(xí)中學(xué)生在小數(shù)表示的意義和小數(shù)的寫法上還是出現(xiàn)了混淆。我覺得這是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)難點(diǎn),也是在作業(yè)上容易出錯(cuò)的地方,還是需要通過練習(xí)來解決。

  教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù),再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),最后介紹小數(shù)各部分的名稱。對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我初步分成了四部分,先在學(xué)生的`認(rèn)知沖突中引出為什么學(xué)習(xí)小數(shù),學(xué)習(xí)小數(shù)有什么作用,接著在觀察對(duì)比中理解零點(diǎn)幾的小數(shù)意義。第二部分,則在商店中進(jìn)行把幾元幾角換成元作單位的過程,引出幾點(diǎn)幾的小數(shù),并讓學(xué)生進(jìn)行相互間的換算。第三部分,讓學(xué)生自學(xué)書本上關(guān)于小數(shù)的知識(shí),讓學(xué)生交流讀懂了哪些知識(shí)。第四部分則是把前三部分整合在數(shù)軸上總結(jié)練習(xí),感受整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別,并在數(shù)軸上找到小數(shù)從而理解小數(shù)所表示的含義。

  練習(xí)的安排有層次,每個(gè)練習(xí)的安排也都有它的目的性,講評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意輕重緩急,能有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)講。

  通過反思,我發(fā)現(xiàn)孩子的情況要充分考慮到課堂中去,要針對(duì)孩子的不同情況進(jìn)行教學(xué)。

  小數(shù)的意義三教學(xué)反思 篇4

  人教版四年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》教材第四單元中“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”,是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這一內(nèi)容,既是前面知識(shí)的延伸,也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的.知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  整節(jié)課可以說還是按照我的設(shè)想比較順的進(jìn)行下來了,但是在我的這節(jié)課中還是有一些地方需要改進(jìn)的。首先,我們現(xiàn)在運(yùn)用的是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,而這一模式在我的課堂中體現(xiàn)的則不是太明顯,特別是其中一個(gè)關(guān)鍵的“兵教兵”的環(huán)節(jié),我將其給漏掉了,完全變成了我們以往的老師教,學(xué)生學(xué)的模式。這是在教學(xué)模式的運(yùn)用上我的不足。

  另外,雖然我也花費(fèi)了大量的精力去思考、設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)的語言,也在不斷地修改如何才能讓自學(xué)指導(dǎo)更易于學(xué)生自學(xué),但是其中的問題仍然是比較大的。例如第一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中有這樣一段話“找出小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系”這一句話既有些太籠統(tǒng)了,沒有給學(xué)生指出發(fā)現(xiàn)的方法,最還能夠一步步的預(yù)設(shè)、鋪墊,最后讓學(xué)生自然而然的發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系。

  我認(rèn)為在練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是可以的。借助教材上“做一做”運(yùn)用“填一填”“對(duì)口令”“我是小法官”等一系列活動(dòng),使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行練習(xí)。但是有一點(diǎn)就是練習(xí)題的梯度不大,沒有層次性,而選做題的難度不大,沒有達(dá)到對(duì)優(yōu)等生的配有工作。

  由此,我想到了以后備課時(shí)需要注意的地方。第一,備課時(shí)要深入理解教材,想一想每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該要落實(shí)到哪一個(gè)程度;第二,問題設(shè)計(jì)時(shí)要有針對(duì)性,多思考提這個(gè)問題要解決的什么;第三,除了備教材外,更要備好學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在課堂會(huì)出現(xiàn)地種種問題進(jìn)行全面周到地預(yù)設(shè);第四,還要備好各種教學(xué)資料,如課件、練習(xí)題、學(xué)具等等,這樣就能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

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