《圓錐的體積二》教學反思

　數學來源與實際，又應用與實際。當學生得出圓錐體積結論后，為了鞏固新知，我將練習設計從基本題入手，過渡到情境題，發(fā)展到綜合解決實際問題，既訓練了學生的解題能力，又培養(yǎng)了運用所學知識解決實際問題的能力，使各個層次的學生都能得到滿足，增強了學生的自信心。

　　在練習時我還特別觀察了幾個學習有困難的學生，發(fā)現他們也融入了小組的活動當中，而且在簡單練習的時候，讓我很開心的是他們幾個也舉起了手，還能正確回答出了問題，看見他們臉上露出了那種自信，我也很欣慰，我想他們也體會到知識能帶給他們信心和快樂。

　　改進之處

　　1.在教學后感覺到遺憾的是，由于教具的關系，學生參與以小組合作學習的面很廣但分工不是很合理，使每個學生不是全身心投入到探究實驗中去，這樣少部分學生的積極性調動不高，合作意識還需加強。

　　2.教具數量有限，只能起到演示作用，學具受到有一定的實際限制，比較難準備，不利于學生思維的充分發(fā)展，如果給學生配備現成的學具效果會更好。

　　3.有不少學生在計算中出現錯誤，計算能力不過關，導致計算失敗。

　　在整個學習過程中，學生獲得的不僅是新活的.數學知識，同時也獲得了更多的是探究學習的科學方法、探究成功的喜悅。讓每一個學生做知識的探索者、研究者、發(fā)現者是我教學中不斷追求的目標。

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