三月桃花水教學(xué)反思

　　《三月桃花水》這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。以下是三月桃花水教學(xué)反思，給大家作為參考，歡迎閱讀！

　　三月桃花水教學(xué)反思1

　　領(lǐng)略了《春潮》那滾滾的、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，和著優(yōu)美的、輕柔的旋律，我們走進(jìn)了《三月桃花水》，《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。

　　這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問(wèn)有答，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句子的重復(fù)和押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。與《春潮》一課的教學(xué)相比較，孩子們更喜歡三月桃花水的輕柔，課堂上，對(duì)于這樣的美文，我特別注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)中的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂上盡力采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，這樣才能如臨其境。盡管這樣，孩子們的朗讀能力還是需要下大力氣，加大功夫指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谧x中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。

　　在教學(xué)中，我還借助了多媒體課件，運(yùn)用圖片，將文本語(yǔ)言還原為直觀的.形象，讓學(xué)生陶醉在如詩(shī)如畫(huà)的情景中，對(duì)三月桃花水有了更多的表面了解，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，如老師的范讀、引讀，學(xué)生的互讀、賽讀等，在讀中老師加以適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在朗讀中體味語(yǔ)言的美，感受春天的美麗風(fēng)光。

　　三月桃花水教學(xué)反思2

　　語(yǔ)文教學(xué)本位是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)言語(yǔ)形式。四年級(jí)的下冊(cè)《三月桃花水》一課是一個(gè)良好的讀寫(xiě)指導(dǎo)載體。

　　在一節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有張有弛，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，不僅落實(shí)朗讀方法指導(dǎo)，并通過(guò)對(duì)文本“怎樣寫(xiě)”的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)閱讀、積累與習(xí)作的有效遷移，使語(yǔ)文課堂教學(xué)“在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度�！�

　　1、課題的導(dǎo)入，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生交流所積累的與“桃花、水”有關(guān)的詩(shī)句，把古詩(shī)誦讀有機(jī)滲透。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，桃花水如何與麥苗談心，如何催促村民們趕快開(kāi)犁播種，在情境的創(chuàng)設(shè)中指導(dǎo)有感情地朗讀，水到渠成。

　　3、3、4自然段與5、6自然段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)哪些方法描寫(xiě)桃花水的.聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，而后讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)桃花水的清澈如鏡，課堂中采用扶、放教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到自主閱讀的方法。

　　4、“三月桃花水，是春天的明鏡，我看見(jiàn)……我看見(jiàn)……我看見(jiàn)……”排比句式的仿寫(xiě)，比喻、擬人等修辭的運(yùn)用，落實(shí)了積累閱讀、積累與習(xí)作的有效遷移。

　　三月桃花水教學(xué)反思3

　　《三月桃花水》是一篇詩(shī)一樣的優(yōu)美散文 ，以詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了三月桃花水的聲音，光芒，贊美了三月桃花水，贊美了春天的美麗，所以教學(xué)時(shí)，我首先利用mp3放一段有流水如輕柔舒緩的優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中，感受到春天的來(lái)到，表現(xiàn)了春天秀麗陰柔之美。再通過(guò)聽(tīng)錄音將學(xué)生帶入文章中，初步談?wù)勛约簩?duì)文章的感受。在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和有關(guān)春天的詩(shī)歌，歌曲，歌頌春天的優(yōu)美佳句結(jié)合在一起進(jìn)行交流，有的學(xué)生在談自己喜歡的原因是能夠聯(lián)想到音樂(lè)中的柳枝，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。學(xué)生學(xué)完后對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸，仿寫(xiě)，學(xué)生想到三月桃花水是春天的.音符，天使……充分的發(fā)揮了自己的想象力。但是在課堂上，個(gè)別學(xué)生明顯讀的力度還不夠，在以后的教學(xué)中要加大力度這方面的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

　　再有，閱讀過(guò)程中給學(xué)生以廣闊的讀書(shū)，思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，感受和體會(huì)相互啟迪。如：三月桃花水給你留下了什么印象 這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問(wèn)題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來(lái)回答。這樣的問(wèn)題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考的好習(xí)慣。還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的，創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

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