《第一朵杏花》教學(xué)反思
《第一朵杏花》教學(xué)反思
課文的第7—14自然段描寫了人物之間的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容淺顯、簡(jiǎn)潔，理解起來(lái)沒(méi)有很多的困難。因此把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀這段對(duì)話，嘗試給這段文字加上合適的提示語(yǔ)。作為四年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中會(huì)碰到很多寫對(duì)話的情景，可是卻始終寫不好，所以教會(huì)學(xué)生正確地寫出符合人物特點(diǎn)的對(duì)話也是我們?cè)谡n堂上所關(guān)注的。在出示人物對(duì)話后，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真朗讀這段對(duì)話，思考這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的？結(jié)合人物語(yǔ)言機(jī)前文內(nèi)容，想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和神情？嘗試給這段文字加上提示語(yǔ)。學(xué)生在討論一番后，開(kāi)始交流：
小孩(急切地)叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
竺爺爺（奇怪）地問(wèn)：“什么事情呀？”
小孩子（高興）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”
竺爺爺（激動(dòng)）地問(wèn)：“什么時(shí)候？”
小孩子（自豪）地說(shuō)：“剛才�！�
竺爺爺（半信半疑）地問(wèn)：“是第一朵嗎？”
小孩子（肯定）地說(shuō)：“是。
然后通過(guò)分角色朗讀孩子和竺可楨的對(duì)話，感受到兩人的喜悅之情。
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