用百分率解決問題練習課的教學反思

用百分率解決問題練習課的教學反思

百分率，是用百分數(shù)解決問題中最簡單的題型。這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)應用題的解答和百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容主要教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。這種應用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題相同，但程度上有所加深。這是因為，分數(shù)和百分數(shù)都可以表示兩個數(shù)的比。所以，百分數(shù)應用題的解題思路和方法與分數(shù)應用題大致相同。解答百分數(shù)應用題，既可以加深對百分數(shù)的認識，又加強了知識間的聯(lián)系。為了加強百分數(shù)的應用，教材還在例1的第二問之后列舉了小麥的出粉率、產(chǎn)品的合格率、學生的出勤率等幾個工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和統(tǒng)計工作中經(jīng)常用到的計算公式，并讓學生說說還有哪些求百分數(shù)的例子。這樣既擴大了學生所學的知識范圍，又能通過練習加深對百分數(shù)的認識，同時也滲透了概率統(tǒng)計思想。

數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的思考�！蔽覍Ρ竟�(jié)課的設計最大特點是創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，以學生熟悉的求合格產(chǎn)品是產(chǎn)品總數(shù)的幾分之幾“合格率”為例同位分析百分率從而引出“合格率”，再到四人小組合作探究“達標率”，從兩率的對比后上升為求百分率的一般方法：求？率= （ ？）×100％，再放手自學例一（2），重難點采取個人講、同桌互講、小組選講等形式，掌握方法后讓學生討論小結(jié)求生活中的百分率，使知識從課堂走進生活課堂，讓學生在寬松的學習環(huán)境中掌握新知識。

新授后的鞏固練習我覺得設計的也較為合理。課上完之后，覺得自己的設計雖然扎實但過于平淡。就像是給孩子們倒了一杯白開水。以后要注意這點，即便是內(nèi)容簡單，也要設計的有趣一些，這樣學生就會掌握的更好了！

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