《約分練習課》教學反思

《約分練習課》教學反思

本節(jié)課主要是讓學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，難點在于判斷約分后的分數(shù)是否是最簡分數(shù)，事實證明學生在實際運用時的確掌握不夠理想。經(jīng)過反思，這節(jié)課值得關注以下幾個方面：

反思自己在課堂教學時，只是通過舉幾個簡單的例子來讓學生理解最簡分數(shù)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)最簡分數(shù)的特別之處是不能再縮小了，然后讓學生自己說幾個最簡分數(shù)，不經(jīng)意間加深對最簡分數(shù)的理解，以及在這過程中感受到的成功的快樂感是接受式教學所無法企及的。

在這個約分的過程中涉及到找公因數(shù)、最大公因數(shù)以及分數(shù)的基本性質(zhì)等相關知識，要求學生要對每個部分的知識掌握的很扎實，將這些知識進行綜合的運用，才能很好的掌握約分的方法。學生出現(xiàn)約不完的情況實際上是因為他們找不到最大公因數(shù)，不能判斷兩個數(shù)是不是還有除了1以外的公因數(shù)，是不是互質(zhì)。只有當學生能很快找到最大公因數(shù)，約分就變得簡單快捷。因此，在教學中適當補充一些判別2、5、3的倍數(shù)練習，為學生學習約分提供必要的扎實基礎。

強調(diào)一定要找準公因數(shù)，并且化到最簡分數(shù)。而學生一下子要發(fā)現(xiàn)最簡分數(shù)的特征，是比較困難的，教師要做的就是給他們足夠的時間和空間，讓學生積極參與數(shù)學學習活動，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學習。

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