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《留言條》教學(xué)反思
《留言條》教學(xué)反思
潛江市特殊教育學(xué)校 鄒道芝
《留言條》是一篇應(yīng)用文，介紹了怎樣寫(xiě)留言條。懂得什么是留言條，學(xué)習(xí)留言條的書(shū)寫(xiě)格式因留言條要寫(xiě)清楚什么，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我采取問(wèn)答與練習(xí)相結(jié)合的方式，將課文中介紹留言條的語(yǔ)句與“留言條”實(shí)例結(jié)合起來(lái)講解，幫助學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)了寫(xiě)留言條。
1、介紹性語(yǔ)言的情境演示，讓學(xué)生明白留言條是在有事去找人，但沒(méi)有找到，或有事出去，來(lái)不及告訴他人的情況下寫(xiě)的一種便條，把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)告訴對(duì)方。教學(xué)中，我通過(guò)演示、講解，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文的第一自然段，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的對(duì)話練習(xí)“課文中的留言條是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)留言條？”，讓學(xué)生了解什么是留言條，知道自己在遇到這樣的情況時(shí)也可以寫(xiě)留言條，從而提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
2、實(shí)例與說(shuō)明性文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解留言條要寫(xiě)清楚什么。如講解“留給誰(shuí)”時(shí)，我結(jié)合留言條實(shí)例，告訴學(xué)生是留給杜小民的；“什么事”，是秋游的時(shí)間提前了；“自己的姓名”是唐龍；“日期”是“10月6日”。這樣逐點(diǎn)對(duì)照講解，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白留言條要寫(xiě)清楚什么。
3、實(shí)例示范講解，讓了解留言條的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)留言條。結(jié)合課文中的留言條實(shí)例講解，讓學(xué)生注意第一行左起頂格寫(xiě)誰(shuí)；第二行起左邊空兩格寫(xiě)什么事情；留言人的姓名寫(xiě)在右下角；最后一行寫(xiě)日期，寫(xiě)在姓名的下面。在學(xué)生了解了留言條的書(shū)寫(xiě)格式后，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期剛學(xué)過(guò)的請(qǐng)假條的書(shū)寫(xiě)格式，并與留言條的書(shū)寫(xiě)格式兩相對(duì)照，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，深化理解新知識(shí)的目標(biāo)。
4、練習(xí)寫(xiě)留言條提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)生從感性上了解了留言條后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際和課后練習(xí)做了寫(xiě)留言條的練習(xí)，并要求學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用，希望在實(shí)踐操作中切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
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