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計(jì)數(shù)原理教學(xué)反思
計(jì)數(shù)原理教學(xué)反思
本節(jié)課主要講解《計(jì)數(shù)的基本原理》第一課時的內(nèi)容。本課時的教學(xué)目標(biāo)是把握兩計(jì)數(shù)原理的概念和推廣,會用兩原理解決一些簡單的實(shí)際問題。該課的重點(diǎn)部分在于理解兩原理的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)在于根據(jù)不同的實(shí)際問題要選擇不同的原理來操作。在整個教學(xué)過程中,我也是這樣安排的。授課過程中結(jié)合高二學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的特點(diǎn),采用了一個面試的故事貫穿始終。分別從選拔學(xué)生去面試的方法、面試時的注意事項(xiàng)、面試成功后的歡送等方面分別引入及應(yīng)用了分類計(jì)數(shù)原理及分步計(jì)數(shù)原理。然后通過兩組練習(xí),強(qiáng)化兩個計(jì)數(shù)原理,從而讓學(xué)生能夠在自己的認(rèn)識基礎(chǔ)上,通過對基礎(chǔ)的把握,和自身思維的發(fā)揮,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,推廣結(jié)論,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主題,老師只是作為引入的橋梁。
為了降低難點(diǎn),解決重點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,增加了一些活動討論的設(shè)置,讓學(xué)生自己動手,小組合作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律,最后得出結(jié)論。本著讓學(xué)生進(jìn)行合作——探究——再合作的思想,讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)知識,通過討論升華知識,取得了較好的教學(xué)效果。
同時,我也感覺到本節(jié)課的設(shè)計(jì)有不妥之處,主要有以下幾點(diǎn):
1.對問題的分析過多,雖說這樣可以讓學(xué)生更好的理解問題,但是這樣也就減少了學(xué)生的思維過程的時間,或多或少的影響了學(xué)生主動性的發(fā)揮。應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候完全放手,讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
2.要深入挖掘題目的價值。前面幾個引例數(shù)據(jù)較簡單,學(xué)生反應(yīng)很快,沒有來的及進(jìn)一步挖掘題目中隱含的知識,以致于學(xué)生學(xué)生被動的接受,對概念的理解不是很深刻,可以改為讓學(xué)生下定義,師生共同討論的形式給學(xué)生以思維想象的空間,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究。
總之,新課程的課堂教學(xué)要讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體參與到課堂教學(xué)過程中來,充分展現(xiàn)自己的個性,施展自己的才華,使學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,養(yǎng)成勇于探索、敢于實(shí)踐的個性品質(zhì)。與此同時,教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造探究的環(huán)境,營造探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評價探究的效果。
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