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杜伊凡教學(xué)反思1
《夢想的力量》教學(xué)反思
楓林鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜伊凡
本節(jié)課是一篇閱讀課文，略讀課文要上得“簡略”，但不能浮光掠影，要有取有舍。略讀課文教學(xué)的三大任務(wù)是：把握大意，交流感受，重點賞讀。所以，我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；初讀課文，整體感知；再讀課文，走近人物；設(shè)身處地，升華情感；拓展閱讀，獲得啟發(fā)�？偟脕碚f，我認為有兩個亮點：
一是加強了朗讀訓(xùn)練。略讀課文要引導(dǎo)學(xué)生抓住印象深的地方，深入思考，重點閱讀，充分交流，積極參與文本內(nèi)涵的再創(chuàng)造，使得語言更豐厚，形象更逼真。這樣既提高了學(xué)生對文本語言的感受能力，又能使學(xué)生汲取文中精華。為此，我除了安排自由讀，指名讀外，對“瑞恩和父母一起來到安格魯”這一片段，采取了師生對讀的形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，豐富了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。俗話說：“讀書百遍，其義自見�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂文字背后的意蘊，拉近與文本的距離，從而有所感悟，有所收獲。
二是加強了說話訓(xùn)練。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好多學(xué)生發(fā)言，語句不連貫，表達不清晰，有的甚至不會說。所以，這節(jié)課我安排了多次說的訓(xùn)練，比如初讀課文時，讓學(xué)生用上提供的詞語概括文章的內(nèi)容。這樣既降低了難度，又使他們懂得概括主要內(nèi)容可以用抓關(guān)鍵詞的方法。
當(dāng)然，也有需要改進的地方。
一是雖然加強了朗讀訓(xùn)練，但讀書缺少具體的要求，層次的變化。二是因為課文較長，為了完成教學(xué)任務(wù)，處理各個環(huán)節(jié)略顯倉促。如果能在課堂上僅僅抓住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)，思想認識也會得到升華。
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