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《感悟?qū)嶒?yàn)探究教學(xué)》教學(xué)反思
《感悟?qū)嶒?yàn)探究教學(xué)》教學(xué)反思
本節(jié)課立足學(xué)生的難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)，深入挖掘生活素材的多重價(jià)值，讓學(xué)生感悟探究題目的形成，感受探究過程中的樂趣，將探究問題活化在學(xué)生眼前，變靜態(tài)題目為動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)，開啟探究專題復(fù)習(xí)的新思維和新模式，用實(shí)際課堂證明了這種嘗試的良好效果
本節(jié)課通過明暗兩道主線引領(lǐng)，相輔相成，貫穿始終。明線以生活情景－問題探究－題目生成－拓展應(yīng)用帶動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，暗線以堿的性質(zhì)－堿的鑒別－堿的使用－堿的保存為知識(shí)體系，兩條線既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維體系的培養(yǎng)，又涵蓋了對(duì)知識(shí)體系的整合和復(fù)習(xí)。探究問題限定在特定的范圍之內(nèi)，并應(yīng)用轉(zhuǎn)換思維逆向推導(dǎo)干燥劑的成分。課堂重在學(xué)生對(duì)探究題目形成的感悟，幫助學(xué)生重新審視探究題目的情景，親身感受探究的過程，明確探究的環(huán)節(jié)和步驟，從而摒棄對(duì)探究習(xí)題的畏懼心理，學(xué)會(huì)解答探究題目的方法和技巧。本節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)流暢，過渡自然，核心知識(shí)明確，學(xué)生在不斷的認(rèn)知沖突中引發(fā)問題，解決難題，學(xué)會(huì)方法，構(gòu)建起整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這種形式的復(fù)習(xí)課堅(jiān)持上下去，一定能呈現(xiàn)出明顯的效果。
在中考的復(fù)習(xí)備考中抓好實(shí)驗(yàn)探究題這一題型的復(fù)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的中考成績會(huì)起到至關(guān)重要的作用化學(xué)中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)策略。首先抓好基礎(chǔ)，學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題看似文字繁多，牽涉的化學(xué)知識(shí)廣，表面看來高深莫測，實(shí)際上它都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，首先必須掌握好最基本的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題的解答，我們在平常的訓(xùn)練中要做到學(xué)會(huì)審題，明確目的；把握信息，弄清考點(diǎn)；聯(lián)系生活，合理猜想；綜合考慮，方案完備；思維開發(fā)，表達(dá)完整。
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