《一匹出色的馬》教學反思（精選11篇）

　　所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編整理的《一匹出色的馬》教學反思，一起來看看吧。

　　《一匹出色的馬》教學反思 1

　　《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象，截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

　　在備課時我認真研讀課本并緊密結(jié)合教學大綱，緊抓課標相關要求，結(jié)合學生實際情況制定教學步驟與方法。在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的.內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重引導學生自主學習，合作探究，發(fā)揮學生自身能力。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　1.教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

　　2.教學中我以學生識字認字作為重點，以理解文章所表達的人生道理作為難點。教師引導與學生自主學習相結(jié)合，即很好的完成了教學任務，又很好的發(fā)揮了學生自主能力，即授之以魚也授之以漁。

　　本節(jié)課的不足：

　　1.教態(tài)過于嚴肅，缺少微笑。

　　2.在授課過程中提問面稍窄不能充分了解學生狀態(tài)。

　　3.小組合作學習有待引導和加強。

　　改進措施：

　　1.今后的課堂教學中時刻關注學生的動態(tài)和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在問題及時調(diào)整。

　　2.加強教師教學藝術，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。

　　3.課堂教學中更細化教學環(huán)節(jié)，精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，從而讓學生規(guī)范有序地去學習，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。

　　4.重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。

　　《一匹出色的馬》教學反思 2

　　今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的'感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎�。�

　　這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！

　　《一匹出色的馬》教學反思 3

　　《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的.童年更快樂。

　　怎樣讓學生正確地理解“出色的馬”在文中的含義，真正體會到“出色”，在本課的教學中，我注重引導學生聯(lián)系生活實際來理解。結(jié)合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節(jié)變得漫長而無聊。讓學生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學生在讀中感悟，引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態(tài)度的對比，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

　　學生是學習的主人，任何教學手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發(fā)，這樣才能事半功倍！

　　《一匹出色的馬》教學反思 4

　　《一匹出色的馬》是一篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她“一匹出色的馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。

　　設計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設計者根據(jù)文章的前三自然段重點寫景，聚焦學習任務，重點突出本單元語文要素的'學習，把本節(jié)講課思路定為讀句子，邊讀邊想象畫面，突破點為通過分角色對話體會妹妹的心情變化。

　　作者以馬為話題展開談話，激發(fā)孩子的課堂興趣，指導學生書寫課題。由于是二年級課程，所以初步感知為教師的范讀和學生的自讀，讀出自己最喜歡的句子，交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子，借助詞語來理解句子意思，腦海中浮現(xiàn)一幅幅畫面，加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環(huán)節(jié)四自讀自學，交流感悟，思考課文中的這匹馬又是指什么？怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了？用小組結(jié)合的形式展開討論，隨文識字指導朗讀，最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子，抄寫在任務單上。

　　教師各環(huán)節(jié)設置圍繞學習目標層層緊扣，課堂緊湊，學生定會學有所得。

　　《一匹出色的馬》教學反思 5

　　本節(jié)課屬于第二課時授課，在導入環(huán)節(jié)的設計中，以復習上節(jié)課生字為主，因此設計了猜字謎游戲，以此來激發(fā)學生鞏固生字的興趣，但也應注意給大部分同學留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學放棄思考的現(xiàn)象。在研讀課文美景環(huán)節(jié)，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導時，要注重學生朗讀的層次性，并且能夠針對學生的朗讀問題進行有針對性地指導，同時應注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現(xiàn)象。

　　在仿寫學生喜歡的景物時，不應過多地講解比喻句這種修辭手法，而應采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發(fā)學生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的'是什么，為什么稱它為“出色”的設計中，應多與學生的實際生活體驗相結(jié)合，切實加深學生對爸爸這種充滿智慧的關愛方式的理解。

　　《一匹出色的馬》教學反思 6

　　《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。本文故事性強，引導學生結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗來理解課文，能夠更有效地達到教學目的。

　　聚焦學段任務，明晰單元設計意圖，突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的特點，即：低學段學生學習的重點是詞句，第二單元的教學重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。

　　反思在這節(jié)課的不足之處：

　　1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；

　　2、抓課后題，融入教學中，不要串講內(nèi)容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；

　　3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內(nèi)容；

　　4、抓句子中的重點詞語，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗，有助于內(nèi)容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發(fā)。

　　以下是《一匹出色的馬》教學反思的5篇示例：

　　《一匹出色的馬》教學反思 7

　　《一匹出色的馬》是一篇淺顯易懂但又富有教育意義的課文。通過一家人郊游的故事，展現(xiàn)了孩子純真的想象力和家庭的溫馨。在教授這篇課文時，我主要采用了情境教學法和角色扮演法。

　　首先，我通過多媒體展示了春天的郊外美景，試圖將學生帶入課文中的情境。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力并不集中，可能是因為情境創(chuàng)設得還不夠生動。未來，我需要在這方面進行改進，比如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更深入地參與到情境中來。

　　其次，我組織了角色扮演活動，讓學生分別扮演課文中的角色。通過表演，學生對課文的`理解更加深入，也鍛煉了他們的表演能力和團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在表演時過于緊張，導致表演效果不佳。因此，我需要在未來的教學中加強對學生表演技巧的指導。

　　此外，我還注重了對學生想象力的培養(yǎng)。通過提問和討論，引導學生發(fā)揮想象力，想象自己也能像課文中的小女孩一樣，用一根柳枝創(chuàng)造出奇妙的“馬”。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力受限，可能是因為平時缺乏這方面的鍛煉。因此，我需要在日常教學中多融入一些創(chuàng)意激發(fā)的活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　《一匹出色的馬》教學反思 8

　　在教授《一匹出色的馬》這篇課文時，我深刻體會到了情感教育的重要性。課文中的小女孩在面對疲憊時，通過想象和家人的鼓勵，最終克服了困難，快樂回家。這個故事不僅富有童趣，還蘊含了深刻的教育意義。

　　在教學中，我注重了對學生情感的培養(yǎng)和引導。通過提問和討論，讓學生思考自己在生活中遇到困難時應該如何面對。同時，我也鼓勵學生分享自己的.經(jīng)歷和感受，以加深對課文主題的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在情感表達上還存在一些問題，比如缺乏自信或表達不清。因此，我需要在未來的教學中加強對學生情感表達能力的培養(yǎng)。

　　此外，我還注重了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。通過朗讀和默讀相結(jié)合的方式，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。同時，我也引導學生抓住關鍵詞句進行閱讀和理解，以提高他們的閱讀效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的閱讀速度較慢或理解能力有待提高。因此，我需要在日常教學中加強對學生閱讀技巧的指導。

　　《一匹出色的馬》教學反思 9

　　在教授《一匹出色的馬》這篇課文時，我深刻體會到了跨學科融合的重要性。這篇課文不僅與語文學科相關，還與美術、體育等學科有著緊密的聯(lián)系。

　　在教學中，我試圖將跨學科的理念融入到課堂中來。比如，在講到課文中的美景時，我引導學生想象并畫出自己心中的春天郊外景象；在講到小女孩騎“馬”回家時，我組織學生進行模擬騎馬的動作表演。這些活動不僅豐富了課堂內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在跨學科融合的過程中，部分學生對其他學科的.知識了解不夠深入，導致活動參與效果不佳。因此，我需要在未來的教學中加強對學生跨學科知識的引導和培養(yǎng)。同時，我也需要更加注重活動的設計和組織，以確保每個學生都能在活動中有所收獲。

　　《一匹出色的馬》教學反思 10

　　在教授《一匹出色的馬》這篇課文時，我深刻體會到了個性化教學的重要性。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣愛好和學習方式。因此，在教學中，我需要更加注重學生的個性化需求。

　　為了滿足學生的個性化需求，我采用了分層教學的方法。針對不同層次的學生，我設計了不同的.教學任務和活動。比如，對于基礎較好的學生，我鼓勵他們進行更深層次的思考和探究；對于基礎較弱的學生，我則注重基礎知識的鞏固和提高。同時，我也鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長進行自主學習和探究。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分層教學的過程中，部分學生對自己的定位不夠準確，導致學習效果不佳。因此，我需要在未來的教學中加強對學生自我認知的培養(yǎng)和引導。同時，我也需要更加注重分層教學的方法和策略的研究和實踐，以提高教學效果。

　　《一匹出色的馬》教學反思 11

　　在教授《一匹出色的馬》這篇課文時，我深刻體會到了反思和總結(jié)的重要性。每次教學結(jié)束后，我都需要對自己的教學方法和策略進行反思和總結(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

　　通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上還存在一些問題。比如，有時過于注重知識的傳授而忽視了對學生能力的培養(yǎng)；有時過于注重課堂紀律而忽視了對學生情感的關注。這些問題都需要我在未來的教學中進行改進和完善。

　　同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些成功的經(jīng)驗和方法。比如，通過情境創(chuàng)設和角色扮演等方式激發(fā)學生的學習興趣和積極性；通過跨學科融合和個性化教學等方式滿足學生的不同需求。這些成功的經(jīng)驗和方法將為我未來的'教學提供有益的參考和借鑒。

　　在未來的教學中，我將繼續(xù)注重反思和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并及時進行改進和完善。同時，我也將積極借鑒和學習其他教師的成功經(jīng)驗和方法，以提高自己的教學水平和質(zhì)量。

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