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新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Uuit5教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)談?wù)撐锲焚|(zhì)地和產(chǎn)地的歷史，在這節(jié)課中學(xué)生需要簡(jiǎn)要了解中國(guó)茶的種植和制造過(guò)程，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)榮譽(yù)感，并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)熟練、正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去描述物品的制造過(guò)程。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這節(jié)課，我選用了一些和往常不一樣的教學(xué)和練習(xí)方式，從整體效果上來(lái)看還是不錯(cuò)的。
這節(jié)課我感覺(jué)比較滿意的地方有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理。在整體縱觀本單元內(nèi)容及后兩單元內(nèi)容后，我將SectionA部分的2d和語(yǔ)法學(xué)習(xí)GrammarFocus進(jìn)行了整合，希望通過(guò)簡(jiǎn)短對(duì)話內(nèi)容的理解和熟悉，去感知語(yǔ)法內(nèi)容，從而達(dá)到淡化語(yǔ)法教學(xué)的目的，從學(xué)生的理解和掌握情況來(lái)看，學(xué)生從基本結(jié)構(gòu)上已經(jīng)知曉，但在運(yùn)用中還是會(huì)出錯(cuò)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)免不了出錯(cuò)，加強(qiáng)練習(xí)就行。
二、閱讀訓(xùn)練方法，一舉兩得。對(duì)于2d部分的小對(duì)話，我采用了先閱讀再朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)，一是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，二是為了下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做鋪墊，通過(guò)閱讀基本能夠體會(huì)到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述中的重要性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。
三、語(yǔ)法記憶用口訣，巧妙有趣。為了讓學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法有個(gè)準(zhǔn)確而快速的記憶，免于出錯(cuò)，我自編了一組小口訣，既幫助學(xué)生很好地記憶了基本結(jié)構(gòu)，又為下兩個(gè)單元的不同類(lèi)型的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我感覺(jué)需要改進(jìn)的地方主要有：
一、第一部分的說(shuō)與做，可以采用讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)的方式，擴(kuò)大知識(shí)的接觸面，再用小組做練習(xí)和講解的方式去進(jìn)行詳細(xì)的講解和學(xué)習(xí)，這樣可能比較費(fèi)時(shí)，但學(xué)生掌握的效果會(huì)更好些。
二、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在閱讀訓(xùn)練糾錯(cuò)、自主歸納語(yǔ)法要點(diǎn)及自主釋疑部分，沒(méi)能做到完全放手，學(xué)生還是有怕出錯(cuò)的心理，加之自己嚴(yán)肅的表情和缺少激勵(lì)性的教學(xué)用語(yǔ)，使得學(xué)生沒(méi)有充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的不夠充分，學(xué)習(xí)不夠深入徹底。
三、沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和消化時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)檢測(cè)中依然錯(cuò)誤頻頻，在學(xué)與練的時(shí)間安排上還需要引起重視和改進(jìn)。
在今后的教學(xué)中，我一定要努力完善不足，使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢。學(xué)練時(shí)間更充分，教學(xué)效果更高效。
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