九年級英語上冊優(yōu)秀教學反思

　　反思一：

　　為了讓學生學的扎實，每節(jié)課我都設(shè)計三五道有針對性的練習題，但是往往沒有充足的時間讓學生做，僅僅利用下課前的幾分鐘和學生一起做一做，感覺效果一般，所以每學完一單元后我把每節(jié)課后的練習題剪切到一塊，打印出來讓學生再做一遍，讓學生加深印象。本周四的晚自習，我讓學生用十分鐘的時間把第一單元的練習題重新做了一遍，通過批閱我了解到成績好的學生掌握的還不錯，但有一部分學生做得很差。為了讓做錯的學生掌握，我又快速的把答案講述了一遍，但為了省事，我僅僅把答案說了說，沒寫到黑板上，結(jié)果我再抽查個別學生的題時，發(fā)現(xiàn)有部分學生沒把錯題改正過來，甚至有些學生改錯了，我非常的氣憤，把這部分學生狠狠地訓了一頓。訓完后我又意識到其實我自己也是懶惰了，如果我把答案寫到黑板上，學生是不是就都會改正確了呢？以前老說學生學不好英語的原因是懶惰，看來老師懶惰了，學生也是學不好的。

　　反思二：

　　光陰似箭，悠忽間又開學了。前兩節(jié)課上的很不順利，總感覺學生沒進入學習的狀態(tài)，很多學過的單詞不會讀了，組織對話也很費事。我心里很是著急，都進入九年級了，要學習的內(nèi)容多，時間又緊，學生還不急不火的，很想發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，新學期剛剛開始，還是多理解多鼓勵學生吧，以免學生產(chǎn)生厭學情緒。其實渡過了將近兩個月的暑假，別說學生就連老師都有進入不了狀態(tài)的感覺，還是多點耐心，讓學生自己慢慢調(diào)節(jié)兩天吧。事實證明，我的做法是明智的，后幾天的課就順利多了，相信下周的課會更好。

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