PEP小學英語Unit5的教學反思

　　小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。因此，設(shè)計有效設(shè)計有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是PEP小學英語Unit5的第1課時，整個活動設(shè)計的圍繞“flying、running、walking、jumping、Swimming”和“What’s it doing, It’s flying , The bird is flying.”這幾個重點句型展開。而且，在教學過程中，我摒棄了傳統(tǒng)英語教學所采取的“你教我學”的教學方法，千方百計為學生營造出一個寬松愉悅，民主和諧的英語氛圍。

　　在課前熱身階段，我有意識地安排了《What’re you doing》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學生們對上公開課的緊張感。同時這首歌的歌詞也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。

　　在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，先通過創(chuàng)設(shè)“介紹新朋友”這一情景活動逐一呈現(xiàn)重點句型。之后，再組織學生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進行操練，學生興趣高漲，促進了句型的內(nèi)化，吸收并能將之融入對話練習。讓學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中積極參與，大膽實踐，既鞏固當前所學的知識，又為下一步將要開展的句型What’s doing? It’s flying. The bird is flying.教學做準備，受到了良好的效果。

　　當重點句型在這種科學合理的安排下完成之后，我又帶領(lǐng)學生回到書本，學習part A，讓學生在聽，說，讀，寫的過程中，自覺的組織，運用本節(jié)課所學的句型，讓新知在運用中鞏固。這樣，既加深了對詞匯，句型的深刻理解和運用，又提高了記憶效果。

　　最后的Homework我布置學生回去根據(jù)今天所學的句型設(shè)計一段對話，以此提供給學生更多的操練機會和充分展示的空間，引導他們將學習內(nèi)容和自己的實際生活相結(jié)合，從而達到學以致用的目的，也讓他們體驗了學習成功的快樂。

　　在今后的英語教學中，我將繼續(xù)努力學習，探詢更為有效的英語教學方法，研究英語課程標準，設(shè)計針對性強的、內(nèi)容豐富的課堂教學，努力做得更好。

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