大堰河我的保姆教學反思

　　1、在前面教給學生方法的前提下，應該給學生一個訓練的機會，讓學生結(jié)合課堂上所學到的方法自己點評是非常重要的。我建議每一個單元都應該留一篇文章給學生自學。當然教師的引導要求高！

　　2、學生在教師指導下的點評有板有眼，令人高興。也堅定了我這樣教學的信心。

　　3、又一遍教學本課，基本還是采用了原來的教學方法，那就是學生根據(jù)自讀思考題自讀自學，然后討論分析，然后課堂交流、教師指導。我的認識是：

　　①、還是應該在每個單元選一課讓學生學著讀書。

　�、�、但是這次我設(shè)計了具體的思考題，明確了學生的思考方向，這樣有效提高課堂效率，減少了學生漫無目的放羊式的自學。

　　③、其次自讀課的教學并不是說放手給學生教師就輕松了，恰恰要完成自讀課的教學任務，教師對教材的準備往往更多才可以。因為它要求教師在課堂上要對學生相對自由的思考做到“有備無患”，而且還不能讓學生牽著教師走，要時時扣著教學重點難點來駕馭學生的相對“自由”，同時還不能打擊學生在自學中的積極性，那么這個分寸就對每位教師的要求極高，要心中有數(shù)，有備無患，收放自如吧。認為自讀課教學就很輕松，可以完全放手給學生的想法是幼稚的。

　�、堋⒆宰x課要在課堂上展示交流學生的自讀成果，這時那些課堂愛發(fā)言、思維活躍的學生就容易得到突出的鍛煉，這樣就容易忽略一些內(nèi)向不愛發(fā)言的學生，也給一些有了偷懶的機會，如果盯著這些學生，課堂往往因為他們的不準備而拖延了寶貴的課堂時間，這個問題在講讀課上也存在，而自讀課就更明顯。一方面要在課下加強對這些學生的檢查督促，一方面也要多鼓勵不愛說的同學，增強他們的自信心。

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