我叫神舟號教學反思

　　《我叫“神舟號”》是小朋友喜歡的童話，通過嫦娥姐姐和“神舟號”弟弟的對話，使學生了解我國科學技術的發(fā)展。一上課，問孩子“嫦娥”是誰？大部分孩子都不知道，會講的也只知道嫦娥是仙女，吃了仙藥，于是我從“嫦娥奔月”的故事開始講起，接著又看了一段神九的視頻。這樣對嫦娥與神舟號有了初步的了解。本課是孩子接觸的第一篇課文，首先教孩子標上自然段的序號，告訴他們看自然段的方法。

　　我說開頭空了兩格的就是一個新的自然段，于是學生就開始找空白，可是也有找錯位置的，跑到句末去標序號了。經過多次糾正和同學的幫助最終才標對了小節(jié)。這篇課文較長，學生剛接觸課文不久，學起來稍有難度，因此我在指導朗讀上多下工夫，或者范讀，或者聽錄音，讓學生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，并且自己學著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。在這個基礎上，再指導學生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。為了讓學生興趣盎然地讀好，我還采取分角色朗讀的方法。

　　嫦娥姐姐的話比較難讀，特別是“問”的語氣，經過多次示范，指名讀，互相評價，可連起來讀時，還是不夠好。

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