- 相關(guān)推薦
《壺蓋為什么會動》的教學(xué)反思
“一切為了學(xué)生的發(fā)展�！笔俏覀兘虒W(xué)的根本出發(fā)點。課堂要體現(xiàn)發(fā)展性。多一些驚喜、多一些思索的空間、少留下一點遺憾。我想這樣的課堂更有價值，我們的收獲會更大。教學(xué)《壺蓋為什么會動》這篇課文時，我認(rèn)為有兩點做得較為成功：一、對教材的再創(chuàng)造。二、抓住生成資源，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程并及時滲透學(xué)習(xí)方法。這一課既是向?qū)W生講述瓦特如何積極動腦、發(fā)明創(chuàng)造的故事，同時也是啟發(fā)學(xué)生智慧的“金鑰匙”。
1、搭建交流資料的平臺，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料的能力。本節(jié)課用問題“你知道哪些科學(xué)家的故事？”為學(xué)生搭建了交流的平臺，達(dá)到資源共享，為今后學(xué)習(xí)收集和篩選資料打下基礎(chǔ)。
2、注重倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了充分的表達(dá)機(jī)會。體現(xiàn)在：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求；組織小組討論，合作解疑，為學(xué)生提供選擇和嘗試的空間；優(yōu)化教師引導(dǎo)探究的策略，喚起學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，巧妙地突破了教學(xué)難點。同學(xué)提出了許多問題，我都讓他們通過討論自行解決。同學(xué)預(yù)習(xí)課文時，碰到問題能去查找資料，這是一種探究精神的體現(xiàn)；經(jīng)過討論解決問題，這是合作精神的體現(xiàn)。通過這節(jié)課和同學(xué)一起用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的
3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。
我在教學(xué)完全文后設(shè)計了這樣一個問題：“生活中有沒有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢？”學(xué)生的回答讓我欣喜，“清潔工人太辛苦了，我想發(fā)明自動吸紙機(jī)�！薄般U筆一摔就容易斷，要是能發(fā)明一種摔不斷的筆心就好了”�！爸┲肴瞬粮邩峭鈮μｋU，我想設(shè)計一種擦墻器�！薄嗝锤挥袆�(chuàng)意的想法，它閃爍著孩子們創(chuàng)新的火花!只要鼓勵學(xué)生大膽想象，科技創(chuàng)新教育就會取到潤物細(xì)無聲的效果。
【《壺蓋為什么會動》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
北師大版小學(xué)語文第四冊《壺蓋為什么會動》教學(xué)設(shè)計05-01
為什么要進(jìn)行教學(xué)反思04-29
《我為什么快樂》教案及教學(xué)反思05-02
人美版三年級美術(shù)下冊《會動的線條》教學(xué)反思04-30
人美版三年級美術(shù)下冊會動的線條教學(xué)反思05-02
會動的房子教案02-27
會動的鞋子作文05-21
《會動的線條》教案11-04
中班教案：《會動的身體》03-02