六年級音樂下冊《郵遞馬車》教學反思

　　郵遞馬車是一首很好聽的歌曲，在上課的過程中發(fā)現(xiàn)學生很喜歡這首歌，還是先來說一說這首歌曲吧。這是一首由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌曲表達了生活再邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。再期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，譜例上是G大調(diào)，音樂原唱里是F調(diào)，于是在教學中為了統(tǒng)一調(diào)我采用了原唱調(diào)進行教學，歌曲的尾聲輕快活潑，用襯詞“啦啦啦......”表現(xiàn)活潑、快樂的情緒，把歡樂的情緒推向高潮后，像年輕人跳動的心那樣起伏不停。

　　課開的引入環(huán)節(jié)用歌曲中一小段音樂（郵遞馬車的前奏音樂），聽過之后讓他們說說自己的感受或想法，這一環(huán)節(jié)學生的思維很開闊，想象力很豐富，這段音樂其實描繪的是馬車奔跑這一形象，有同學聽出來說像小丑在舞臺上表演，有的說像乒乓球跳動的聲音等等，總之，我覺得學生的想象力是無限的，只要符合邏輯都是值得肯定的。

　　這首歌曲的難點之一就是“聽啊聽啊聽啊聽啊……”這一句的音準以及音重，為解決這一難點我在不同的班級嘗試了不同的方法，發(fā)現(xiàn)不同的班級確實需要使用不同的手段才行，有些班級用打節(jié)奏的方法效果比較，有些班級用視聽分析的方法比較有用，而有些班級則用聽老師范唱效果比較明顯，課上學生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學生唱的還不是很理想，為了完成教學任務，沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學生的演唱及聲音上注重也還不夠，這的確是自己在教學上不夠老練和到位。

【六年級音樂下冊《郵遞馬車》教學反思】相關(guān)文章：

《郵遞馬車》教案設(shè)計04-30

音樂《時間像小馬車》的教學反思范文04-27

第十二冊第二單元郵遞馬車《亞洲弦歌》教案反思04-25

《時間像小馬車》教學反思3篇04-27

音樂教案《時間像小馬車》04-25

六年級下冊音樂教學總結(jié)05-22

音樂教學反思01-11

對音樂教學反思04-27

音樂的教學反思02-11

音樂教學反思05-02