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數(shù)學(xué)課《制作年歷》的教學(xué)反思
1、實(shí)驗(yàn)教師汪老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課《制作年歷》，這節(jié)課是在學(xué)生充分掌握了有關(guān)年、月、日的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察年歷的特點(diǎn)，了解年歷的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生動手制作年歷，通過提供一些精美形象的動畫圖片，讓學(xué)生猜測是一年中的哪一個值得紀(jì)念的節(jié)日，從而進(jìn)行有關(guān)的思想品德教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)際作用，體會到有價值的數(shù)學(xué)。
2、在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師教給學(xué)生制作年歷的方法單一化、重復(fù)化、思維不夠靈活，學(xué)生用同一的模式推算、制作太過于機(jī)械化，對學(xué)生今后的發(fā)展不利。
3、當(dāng)學(xué)生將2004年的年歷做好后，利用年歷解決日常生活的實(shí)際問題缺乏，學(xué)生做好年歷后沒有充分應(yīng)用手中的年歷進(jìn)行交流、討論用于解決實(shí)際問題。
下面談一談本人對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出問題，揭示活動的內(nèi)容：
今年是2003年，同學(xué)們都知道自己的生日×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣制作2004年的年歷。（結(jié)合學(xué)生的生日引入，學(xué)生感覺自然、親切、貼近生活，興趣盎然可能有的學(xué)生會根據(jù)余數(shù)的規(guī)律推算出自己的生日是星期幾，但大部分的學(xué)生是困惑的，適時向?qū)W生說明學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題——《制作年歷》實(shí)踐活動課）
二、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：
1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察手中的2003年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？
2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說年歷的特征。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個周期，如：本月第一個星期三是4號，讓學(xué)生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是11號、18號等）
3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關(guān)年、月、日的知識？
三、從提供的信息著眼，小組協(xié)作，探究月歷的制作
1、將全班學(xué)生分成12個小組，每組根據(jù)提供的信息做一個月份的月歷，完成后將本組制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進(jìn)行評價。
2、每組提供活動的信息資源表：
提供的信息：如6月9日是星期二，完成本月的月歷制作。
再如10月17日是星期×，完成本月的月歷制作。
四、從制成的年歷著手，組織活動，了解有意的節(jié)日。
1、通過小組協(xié)作，完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察制成后的2004年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀。
2、請全班同學(xué)分別到黑板的年歷跟前，將自己的生日用水彩筆圈起來，并點(diǎn)名說一說自己的生日是明年×月×日星期幾。
3、出示有代表意義的節(jié)日動畫圖片，讓學(xué)生猜一猜是哪個值得紀(jì)念的節(jié)日？在這一天的日子里，你最想說點(diǎn)什么嗎？（結(jié)合有意義的日子，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,如植樹節(jié)要注意環(huán)保；國慶節(jié)激起愛國熱忱等）
4、課后將每月過生日的人數(shù)制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。
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