《信息獲取的一般過(guò)程》教學(xué)反思范文

　　作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

　　教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示法，使教學(xué)更加直觀、清晰，教師的操作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上。

　　通過(guò)不斷的用例子去解釋和演繹信息獲取的一般過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，再通過(guò)詳細(xì)的剖析各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解性記憶，課堂中貫穿一些實(shí)踐的小游戲互動(dòng)增加學(xué)生的興趣。

　　不足：課堂上沒(méi)有把握好學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，沒(méi)有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力。同時(shí)要注意課堂的駕馭能力，如何把學(xué)生從游戲的氛圍中拉回到課堂上。

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