《土地資源》教學(xué)反思范文

　　《土地資源》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼《自然資源總量豐富 人均不足》之后，進一步探究我國的自然資源之土地資源。新課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求是：第一，使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因；第二，從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題；第三，教育學(xué)生樹立土地是立國之本、要合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。

　　新課程理念要求“以人為本”，因此我把課堂交給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的大腦真正運轉(zhuǎn)起來，既活躍了課堂氣氛，又能提高課堂效率。而且還能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理不再是苦事，而是樂在其中。例如：“如果你有能力把我國的土地資源進行分配，你會怎樣進行分配？”提出問題后讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，真正培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢問、敢說和敢做的“四敢”精神，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，樹立學(xué)生正確的價值觀念。在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課知識點與第二章《中國自然環(huán)境》聯(lián)系緊密，我在教學(xué)過程中注重局部與整體的聯(lián)系，以及知識點之間的縱向聯(lián)系，這樣利于學(xué)生梳理教材的知識體系，并形成一定的地理思維。

　　此外，長期建立起的融洽的師生關(guān)系也是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。“親其師信其道”，學(xué)生與教師長期的相處形成的'默契，對于教學(xué)活動的開展是十分有利的。當(dāng)然，這需要作為教師的我們注意平常與學(xué)生多交流，多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　在這節(jié)課上，我也感到一些不足之處值得反思：部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱、合作學(xué)習(xí)的能力不強，導(dǎo)致了參與教學(xué)的積極性不強。這樣使得一部分學(xué)生沒有真正參與到教學(xué)過程中來。還有就是本堂課知識點比較多，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題的時候，沒能自己把教材的知識體系整理清晰，整體把握知識的能力較為薄弱。所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注知識薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，適時梳理所學(xué)知識。

　　總體而言，本堂課在合作中成長，在探究中升華。

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