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《陸地生活的動(dòng)物》教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)中，存在幾方面的不足有待改進(jìn)：
1、時(shí)間安排不夠合理。在本節(jié)中導(dǎo)入部分雖然能很好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，但花時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的重難點(diǎn)時(shí)間上略顯倉(cāng)促，也導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)部分不能充分的展開(kāi)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的也顯得有形無(wú)實(shí)。
2、課堂小實(shí)驗(yàn)做得效果不明顯，可以說(shuō)是失敗的。這主要原因是教師課前沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況做充分預(yù)設(shè)�；认x(chóng)的呼吸器管是氣管，盡管在實(shí)驗(yàn)中把胸和腹浸在水里，雖然會(huì)導(dǎo)致蝗蟲(chóng)無(wú)法呼吸，但事實(shí)在蝗蟲(chóng)并不會(huì)因此而死亡。主要是由于蝗蟲(chóng)有氣囊儲(chǔ)存氣體，蝗蟲(chóng)能在水中還能生存很長(zhǎng)時(shí)間。以此為題材的題目很多，很多老師和學(xué)生都認(rèn)為蝗蟲(chóng)會(huì)很快死亡，但事實(shí)與假設(shè)太不相同。所以課堂實(shí)驗(yàn)之前一定要做好充分準(zhǔn)備。
3、環(huán)境保護(hù)價(jià)值觀的教育太顯牽強(qiáng)，沒(méi)有與實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。教材安排是保護(hù)動(dòng)物的棲息地，是以大熊貓為例來(lái)教育學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，可把學(xué)生生活周?chē)氖吕c教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生了解本地有哪些保護(hù)動(dòng)物，這些動(dòng)物的生存面臨的情況，大家可以做些什么？這些都能更好地激發(fā)學(xué)生的求知積極性，教育效果也會(huì)更明顯。
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