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《玩具總動(dòng)員》教學(xué)反思范文
“玩具”這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是我在與我班學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)并提出來的，通過搜集和了解了一些相關(guān)資料后，我認(rèn)為這個(gè)主題非常具有實(shí)施的價(jià)值，內(nèi)容涉及的比較廣，可操作性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，有很大的拓展空間，能夠激發(fā)起學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情。下面，將從活動(dòng)前、活動(dòng)中與活動(dòng)后三個(gè)階段來進(jìn)行全面的反思，把我的心得與體會(huì)，大家共同分享，希望與大家共同探討。
一、活動(dòng)前：情境創(chuàng)設(shè) 激情引趣
情境創(chuàng)設(shè)作為實(shí)施新課程的一種方法，被廣泛推崇與使用，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如果教師能夠巧妙的運(yùn)用，那么對(duì)于保持學(xué)生參與活動(dòng)的熱情會(huì)是非常有效的一種方法。我們經(jīng)�？嘤趯W(xué)生的“三分鐘熱血”，于是我在活動(dòng)前的情境創(chuàng)設(shè)方面做了一些嘗試。
我今天展示的《玩具總動(dòng)員》，從主題導(dǎo)入上看就能給人一種神秘感，“玩具”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，生活中隨處可見，玩具伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，但是用猜測(cè)游戲?qū)�，吸引著學(xué)生想布口袋里面到底裝的什么。我認(rèn)為在我的精心設(shè)計(jì)下，主題活動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)也可以成為主體生成的一個(gè)重要素材，看似無意，但其作用卻也是不可忽視的。
其實(shí)我認(rèn)為我的指導(dǎo)從活動(dòng)前就已經(jīng)開始了。在實(shí)施活動(dòng)的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情越來越少，甚至中途停止，不再參與，明明這個(gè)主題很符合學(xué)生的興趣，為什么開展不下去呢？于是，我就從頭想起，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境能夠吸引他們?nèi)硇牡耐度雴�？通過探討與實(shí)踐，我認(rèn)為，任何綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展都不應(yīng)該是草率的，所以在開展活動(dòng)之前應(yīng)該深思熟慮，想想應(yīng)該怎么樣指導(dǎo)，讓學(xué)生走好重要的第一步。
二、活動(dòng)中：以點(diǎn)帶面 全心投入
在本次的活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我將學(xué)生分成了四個(gè)小組，但是我并沒有就因?yàn)檫@樣割裂組與組之間的聯(lián)系，使小組間沒有聯(lián)系，而是利用“以點(diǎn)帶面”的形式，在各組之間建立起紐帶，讓組與組之間息息相關(guān)，相互關(guān)注，共同進(jìn)步。
在我的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景，當(dāng)我讓學(xué)生去評(píng)價(jià)其他小組時(shí)，學(xué)生不知道說什么，時(shí)而說些空話、假話，為了讓學(xué)生更多的去關(guān)注其他小組，互相促進(jìn)，我不遺余力的去引導(dǎo)，卻始終看不到什么效果。
對(duì)于“小組合作”我有太多的問題和疑惑，但通過我的一番思考后，我認(rèn)為“小組合作”并不僅僅是指組內(nèi)的合作，教師在此過程中要盡量拓展學(xué)生合作的空間，跨組的合作、跨班級(jí)的合作，乃至跨校、跨區(qū)域的合作……合作的空間越大，學(xué)生的發(fā)展空間就越大。同時(shí)，要讓合作來的自然一些，少一些刻意，多一些創(chuàng)意，其實(shí)“合作一直都在我們身邊”。
三、活動(dòng)后：拓展創(chuàng)新，活動(dòng)升華
綜合實(shí)踐活動(dòng)的意旨在于實(shí)踐和創(chuàng)新，活動(dòng)后，根據(jù)在“交流和展示”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，大家出謀劃策，集思廣益，積極行動(dòng)。如，利用廢舊材料制作一些新玩具。在制作的過程中，同學(xué)們體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，嘗到了成功的滋味。最后，組織學(xué)生寫一寫活動(dòng)的感受，使這次活動(dòng)進(jìn)一步深化。
四、活動(dòng)啟示：
這次活動(dòng)，不管是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生來說，都是一次成長(zhǎng)的過程。作為老師，我更深刻地認(rèn)識(shí)到在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們是學(xué)生的朋友，是他們的合作伙伴。在他們遇到困難時(shí)，我們要協(xié)助、指導(dǎo)，而不是包辦代替。對(duì)于學(xué)生來說，他們親身參與社會(huì)實(shí)踐，獲得了感性體驗(yàn)，他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生之間的合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)。更可喜的是，在這個(gè)過程中，他們提高了社會(huì)交往能力、搜集處理信息的能力、綜合分析的能力，他們的創(chuàng)新思維的火花更在活動(dòng)中大放異彩。
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