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利用圖表表工具引導學生樹立正確上網(wǎng)觀教學反思范文
本節(jié)課教學緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)。先是網(wǎng)上調查，由于與自己有關，每個學生都能很認真的進行選擇，同時也產(chǎn)生了凝問：我的選擇對不對？此時教師并沒有給出答案，這就使學生心里產(chǎn)生懸念，帶著這個懸念，學生能集中精神學習圖表的建立，為調查的數(shù)據(jù)制作合適的圖表，然后與老師一起對圖表反映的現(xiàn)象進行分析，解決心中的凝問。
其中調查問卷的第一個問題：與網(wǎng)友約會，課前我預計選擇B（與好朋友一起去赴約）的人數(shù)應該很多，而實際在課堂上，學生選擇A（獨自去約會）的竟達到70%，這大出我所料，原想從正面進行教育的，只能改為從反面進行教育。結合站中的與網(wǎng)友約會的資料，從現(xiàn)實教訓中給學生以警示。
本課的成功之處有：
1、情境創(chuàng)設合理，突出本節(jié)課的教學目標；
2、圖表類型的分析細致、清楚，有效突破本節(jié)課的難點；
3、體現(xiàn)了分層教學的思想，面向每一個學生，使所有學生都有所學；
4、在教學中滲透德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。
不足之處：
1、習題3的數(shù)據(jù)——學習成績隨上網(wǎng)時間的變化，沒有理論根據(jù)。
2、本課只是將正確上網(wǎng)的思想表達了出來，但并不能達到很好的教育效果，要想糾正學生的上網(wǎng)觀，還需一個長期的教育過程。
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