I’m going to be a basketball player教學反思

　　本課時的定位是Reading and speaking。 重點是先閱讀文章 “My dream job”然后以文章為模本討論將來自己夢想的職業(yè)，并且用怎樣的行動去實現(xiàn)這個夢想。難點是同學們能夠用目標語言討論將來自己夢想的職業(yè)，并且用怎樣的行動去實現(xiàn)這個夢想。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是：在突破閱讀這個重點時，我設計了Before reading,while reading,after reading三個步驟，在Before reading時，利用自學提要，讓同學們預習閱讀文章中的單詞，不僅培養(yǎng)學生能根據(jù)音標拼讀單詞的自學能力，并且為課堂上進行閱讀掃除了障礙。通過復習上堂課句型，引出新的目標語言，為閱讀作鋪墊。在while reading時，采取了先快速閱讀，了解文章大意，再細讀，了解文章細節(jié)等手段，層層遞進理解文章，并且采用圖式閱讀法，降低閱讀難度，通過劃線，找關鍵詞等技巧教會學生閱讀技巧。學生理解了文章以后，那么after reading操作起來就游刃有余了，講解重點詞組，復述文章，朗讀文章。學習文章結(jié)構(gòu)后，用目標語言結(jié)合同學本身素材進行口頭表達訓練，這既是重點又是難點，為了幫助同學們理清思路，我繼續(xù)以表格的形式呈現(xiàn)，先以自己為素材填寫表格，再以表格為線索，圍繞“what, where, how” 展開談論“My dream job”，這樣消除了同學們害怕口頭表達的心理障礙，并且降低了難度。

　　我認為其中的不足是：因為是閱讀課，課堂氣氛不是很活躍，在分層教學方面體現(xiàn)得不是很明顯，另外，整節(jié)課緊緊圍繞dream job展開，在拓展方面還做得不夠。

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