- 相關推薦
《語文園地》第一課時教學反思范文
語文園地的教學一直是容易被教師忽視的,尤其是低年級的教學,面對零散的知識點、缺乏情境的教學材料,學生往往興致低,教師也易走馬觀花,一帶而過,如何進行生動有趣又有效的《語文園地》教學,我在與課題組成語磨課的過程中,積累了以下經(jīng)驗與反思:
一、我的發(fā)現(xiàn)部分
教師要放手讓學生自己發(fā)現(xiàn),然后引導學生說話,訓練他們良好的語言表達能力。比如“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”,然后,反過來說:“我發(fā)現(xiàn)剪刀像……”讓學生反復說話,在反復說話中內(nèi)化語言,實現(xiàn)語文的實踐性。在此基礎上,我又讓學生想一下,在你們的生活中你還有什么這樣的發(fā)現(xiàn)?語文教學要求要結(jié)合學生的經(jīng)驗世界,走進大語文的世界,培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。在生活中學語文。所以學生能說許多優(yōu)美的比喻句,甚至越說越精彩。如:白云好像雪白的小綿羊;大樹好像一把綠綠的大傘?梢哉f這一環(huán)節(jié)上的是比較成功的,在以后的教學中,我們也要多采用這種形式,相信學生的能力,鼓勵學生開闊思路,大膽去說,去練,既能達到訓練的目的,也能創(chuàng)造性地使用教材,而不是學教材。
二、讀讀認認部分
讀讀認認部分是學生非常熟悉的熟字加偏旁的識字方法的鞏固,學生在合作學習中基本能讀好生字,老師只需要略加指點。在這個環(huán)節(jié)中,要給學生充分的時間去讀、認這些生字,通過四人小組讀、開火車讀、齊讀、男女生分開讀的形式,反復朗讀,認識生字的讀音。同時,為了避免枯燥讀字詞,我還加了一首可愛的《笨笨熊》的兒歌,讓學生創(chuàng)編動作,在快樂中將生字記得更牢固。學生興致非常高。
三、讀讀背背部分
對于讀讀背背這一部分的教學,很多老師都認為,小學低年級的學生,只要他們背熟了,就行了,一開始我也是自己講讀對聯(lián)的意思,然后讓學生背,后來發(fā)現(xiàn)效果并不好,通過討論,我決定將圖片引入到對聯(lián)的教學,讓學生在生動形象的背景下學對聯(lián),讓他們觀察這幾幅對聯(lián)描寫的是哪幅圖的景色,學生對對聯(lián)有了感性認識后,讀起來就更美了,并且很有興致去背誦 ,宛如一位小詩人。
四、我會說
這一部分我也主要采用了激勵法,鼓勵學生用最美的詞語來形容,然后在學生充分說的基礎上出示一幅優(yōu)美的春景圖進行拓展說,學生在不知不覺中將課本延伸到生活,回歸到語文的本質(zhì)上來,也體現(xiàn)了對教材的活用。
此外, 整個環(huán)節(jié)設計上,我也通過游戲貫穿整個課堂,通過帶領學生在樂園闖關、喊著快樂的口號,不停地激勵學生在快樂中學習,在輕松中掌握知識,符合低年級的興趣愛好,也達到了有效教學的目的。
【《語文園地》第一課時教學反思】相關文章:
語文園地教學反思04-12
語文園地一教學反思04-28
語文園地七教學反思04-30
語文園地五 教學反思05-02
語文園地二教學反思04-18
《語文園地二》教學反思04-11
《語文園地四》教學反思04-06
《語文園地八》教學反思04-03
語文園地五教學反思12-18
語文園地四教學反思04-04