《一個星期有幾天》的教學反思

　　《一個星期有幾天》一課是義務(wù)教育北師大版小學數(shù)學第三冊教學內(nèi)容，是有關(guān)七的乘法口訣的教學。上完這節(jié)課后，我有以下體會：

　　比較理想的方面：

　　1、用學生感興趣的話題引入新課，吸引學生的注意力。備課時我覺得如果直接用書上的主題圖來引入課題，可能會提不起學生的興趣，所以我就用學生在這之前的一道考試題來引入新課。這張考試卷一直還沒給學生看過，所以他們非常感興趣，注意力全集中上來了。題目是：小明一天寫3個大字，一個星期寫幾個大字？把錯誤答案：3×5＝15（個）展示給學生看過后，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。原來一個星期是7天，不是5天。再把正確的答案：3×7＝21（個）展示給學生，從而引入本節(jié)課的教學內(nèi)容：“一個星期有幾天”。

　　2、給學生自主學習的時間和空間。因為在這節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了2－6的乘法口訣，所以我就放手讓學生自己編制口訣。叫一個學生上黑板板演的同時，展示幾份學生編制的口訣，讓學生發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯誤的地方，再一齊看黑板上的板演，共同發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。再通過讀口訣，背口訣，對口令，開火車游戲等環(huán)節(jié)，，讓學生充分地感知和記憶，效果不錯。

　　3、做好學生學習的引導者。在教學時，我很注意自己的教學語言，簡潔、明了而清晰，是我教學語言的特點。在學生的學習過程中，我始終要求自己做好學生學習的引導者而不是包辦者。

　　有待改進的方面：

　　1、要做好課堂中的人文關(guān)懷，要盡可能地讓每一個孩子體驗成功而不是失敗。在學生自己編制完七的乘法口訣后，我展示了幾份孩子的口訣�？蛇@幾份口訣全都是書寫不太好的，并且是有些錯誤的。因為我想用這幾份口訣來做反面教育。所以我當時的點評只有不足，沒有肯定。課下我思考，我的這種教學手段會不會損傷這幾個孩子的自尊心呀？說不定他們就因為這次出洋相而不喜歡上數(shù)學課了呢。所以，我覺得課堂中的人文關(guān)懷是我在今后的教學中應該努力做好的方面。

　　2、要充分考慮課堂的時間結(jié)構(gòu)，把學生喜歡的教學環(huán)節(jié)展示給他們。這節(jié)課的最后我還設(shè)計有一個撲克牌的游戲，因為時間沒有把握好，所以就沒有開展了。而這個撲克牌的游戲是我的乘法口訣教學中孩子們非常喜歡玩的游戲之一，孩子聽說沒時間玩了，都發(fā)出了“唉”的遺憾之聲。當時我就想，如果我在備課和教學過程中考慮到這個問題，哪怕改變一下教學設(shè)計，都應該讓孩子們玩一玩，這同樣是對乘法口訣的鞏固呀。

　　3、要有一顆童心，要把自己和孩子們?nèi)谠谝黄�，這樣的課堂會更讓孩子喜歡。一下課，一個學生就跑到講臺來問我：“老師，你一天大約喝了幾杯水呀？”我說五杯，然后他就幫我算出我一個星期喝了五七三十五杯水。當時我就恍然大悟：為什么我不在課堂上直接讓所有的孩子們來幫我算算呢，這樣，每一個孩子又都有了一次七的乘法口訣的練習，而且我和孩子們之間的距離不是又縮短的更近了嗎？

　　要上出一節(jié)好的數(shù)學課，真的不容易，我也信奉這句話：功在課前，利在課中。我也是努力這樣做的。

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